Урок української літератури
на тему:
Любов Пономаренко.
«Гер переможений».
Наскрізний гуманістичний пафос твору.
Поняття про новелу

Урок підготувала
учитель української мови і літератури
Громенко Тетяна Анатоліївна

ТЕМА: Любов Пономаренко « Гер переможений».
Наскрізний гуманістичний пафос твору. Поняття про новелу
МЕТА: стисло ознайомити школярів із життям і творчістю Любові
Пономаренко; проаналізувати новелу «Гер Переможений», ви-
значаючи наскрізний гуманістичний пафос; дати поняття про нове-
лу як жанр епосу;
розвивати уміння аналізувати твір, грамотно висловлюючи свої
думки, коментувати епізоди твору, надавати оцінку вчинкам героїв,
збагачувати словник учнів, формувати їх світогляд, кругозір;
виховувати почуття милосердя, чуйності, доброти, гуманності,
непримиренності до проявів ксенофобії,
викликати інтерес до творчості Л. Пономаренко.
ТИП УРОКУ: урок засвоєння нових знань.
ОБЛАДНАННЯ: портрет письменниці, історичні ілюстрації про
наслідки лихоліття, дидактичні матеріали ( картки, опорні схеми,
тестові завдання, відеозаписи.
Х І Д У Р О К У
І. Організаційний момент
Обмін побажаннями успіху на уроці.
ІІ. Актуалізація знань учнів
-Пригадаймо твори, які ми вивчили на попередніх уроках.
-Яка думка їх об’єднує?
-Що необхідно для щастя людині?
-Що може зруйнувати щастя людини?
-Яку знаменну дату відзначала Україна в минулому році?
Дорогі діти , сьогодні ми з вами наблизимось до страшних трагічних днів історії нашої держави, аби ще раз згадати тих людей, які наближали щасливе сьогодення. Урок наш – це Урок Пам’яті про тих, кому не судилося жити у наші щасливі дні. Тому він має таку присвяту: Тим, кого торкнулася своїм чорним крилом війна.
Виступ історика. Після нападу 1 вересня 1939 року фашистських військ на Польщу розпочалася Друга світова війна – наймасштабніша і найжорстокіша в історії людства. Воєнні дії відбувалися на території Європи, Азії, Африки й Австралії, охопивши при цьому всі моря й океани. У війні брала участь 61країна світу, а в арміях цих країн налічувалося110 мільйонів осіб.
22 червня 1941 року Німеччина напала на СРСР. Ця війна була для радянських людей Великою Вітчизняною війною, тобто справедливою, визвольною. Діти, а чи торкнулися події лихоліття нашого краю?
Виступ історика. Захищати рідний край із нашого села вирушили 274 чоловіки. Їм довелося зазнати важких випробувань та жахіть війни. На жаль, не усім їм судилося дожити до щасливого Дня Перемоги. 209 наших односельців назавжди залишилися на полях бою та пропали безвісти. Вічна пам'ять героям, які полягли за наш рідний край, ми низько схиляємо голови перед їхнім подвигом.
Хвилина мовчання.
(Звучить пісня «Степом, степом…)
Сьогодні серед нас проживає усього два ветерани:
Голтей Михайло Іванович та Стукалюк Михайло Іванович.
Демонстрація фотографій ветеранів, фотовиставки «Наслідки лихоліття», відеозапису.
Складання сенкану «Війна»
ІІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів
Діти, із яких джерел ми можемо черпати відомості про роки війни?
-Чи потрібно нам вивчати твори про війну?
Слово вчителя.
Багато письменників вважали своїм обов’язком стати на захист Батьківщини.
Серед них Анатолій Дімаров, Андрій Малишко, Олесь Гончар,Олександр Довженко, Михайло Стельмах, Григорій Тютюнник та багато інших. Пройшовши пекельними дорогами війни, вони зобразили ці події у своїх творах і донесли їх до читача. Тема війна хвилювала і хвилює не одне покоління письменників.

ІV. Повідомлення теми і мети уроку
Серед них і сучасна письменниця Любов Пономаренко, творчість якої ми будемо вивчати на сьогоднішньому уроці, зокрема твір «Гер переможений».
Гроно очікувань
( Учні записують свої очікування на кружечках - умовних ягодах винограду - і прикріплюють до дошки, а учитель формулює свої очікувані результати уроку, над якими працюватимуть на уроці).
Оголошення епіграфа уроку
Людина створена природою для миру, а не для війни,
народжена для щастя, любові, гармонії, краси, для
насолоди всіма радощами життя.
Франсуа Рабле
V. Робота над засвоєнням учнями навчального матеріалу
1.Інформація про життєвий шлях Любові Пономаренко.
Виступ біографа
2. Біографічний квиток «Любов Пономаренко»
Учні складають «Біографічний квиток» Любові Пономаренко за опорною карткою. ( Додаток №1)
3. Робота над змістом твору «Гер переможений»:
а) читання тексту твору;
б) бесіда за змістом:
-назвіть героїв твору;
- розкажіть, як ставились до полонених жінки, діти?
- прокоментуйте, що мала на увазі письменниця, зазначаючи, що «полонені німці зводили цей квартал з любов’ю і розпачем?
- про що мріяли німці, коли зводили будинок?
- для чого Фрідріх розкопав і посадив клумбу?
чому він це робив?
- чим дивував Фрідріх жінок?
-який епізод твору вам видався найхвилюючим?
- яке ваше ставлення до Фрідріха?
4. Робота в парах
1 пара
Складіть цитатний план твору.
2 пара
Дослідіть сюжет твору.
3 пара
Визначте тему, ідею та головну думку твору.
4 пара
Дослідіть художні засоби у творі.
5 пара
Складіть цитатну характеристику героя.
6 пара
Які образи-символи зустрічаються творі? Яка їх роль?
7 пара
Складіть інформаційне гроно «Фрідріх»
5. Представлення роботи в парах.
6. Розв’язання проблемного запитання:
« Хто ж він – Фрідріх – ворог чи жертва війни?
Метод «Мікрофон». (Учні висловлюють свої думки).
7. З ясування гуманістичного пафосу твору.
8. Робота над визначенням жанру твору.
Бліц - опитування
-Чи великий твір за обсягом?
-Скільки героїв змальовується в творі?
-Чи швидко розгортаються події у творі?
- Чи сподіваний кінець твору?
-Чи відзначається твір чіткістю і яскравістю художніх деталей?
Ознайомлення з терміном «новела».
Інтерактивна вправа «Кола Вена». (Додаток №2).
VІ Перевірка та закріплення вивченого матеріалу
Повернення до очікуваних результатів.
Тестова перевірка. (Додаток №3).
VІІ Підсумок уроку
Метод «Незакінчене речення».
«На сьогоднішньому уроці я замислився над тим, що …»
Оцінювання результатів діяльності учнів.
VІІІ Домашнє завдання

Додаток №1

Біографічний квиток

Любов Пономаренко

Додаток №2

Кола Вена

Оповідання
Новела

Додаток №3
Тестові завдання
1. Як звали полоненого німця?
А) Ганс;
Б) Фрідріх;
В) Гердер.
2. Яку роботу виконували німці?
А) копали траншеї;
Б) будували будинки;
В) ремонтували дороги.
3. Де відбувалися події, описані у творі?
А) у селі;
Б) у місті;
В) у ліісі.
4. Як виконували роботу полонені?
А) з неабиякою охотою;
Б) з любов'ю і розпачем;
В) з ненавистю.
5. Як ставилися жінки до полонених?
А) з люттю і ненавистю;
Б) з презирством;
В) з жалем.
6. Чим кидали діти по німцеві?
А) грудками і камінням;
Б) гнилою картоплею;
В) болотом.

Додаток №3
Тестові завдання
7. Як ставився німець до дітей?
А) не звертав на них уваги;
Б) грав їм на гармошці;
В) погрожував їм кулаком.
8. Чим хизувався німець?
А) своїми нагородами;
Б) губною гармошкою;
В) фотографією дівчаток.
9. Що сталося з німцем під осінь?
А) він захворів;
Б) його звільнили;
В) його розстріляли.
10. Що було знайдено у стіні будинку?
А) золоті монети;
Б) годинник;
В) фотографію дівчаток.
11. Що ніби хотіли запитати дівчатка?
А) хто ви такі?
Б) як вас звати?
В) ви не знаєте, де наш тато?
12. Який жанр твору «Гер переможений»
А) новела;
Б) оповідання;
В) повість.

Предмети: Українська література

Класи: Середня школа