Користувацький вхід

Мировое хозяйство. Международная торговля

Зареєструйтесь,
щоб мати можливість переглядати всі сторінки та файли,
публікувати власні матеріали, отримувати сертифікати.

...

0

Мировое хозяйство. Международная торговля

1. Класс: 11й
2. Продолжительность: 45 минут
3. Количество учащихся: 25 человек
4. Цели урока: сформировать у учащихся представления об экономических причинах появления мировой торговли;
дать понятие о том, что мировое хозяйство базируется на международном разделении труда;
познакомить с принципом абсолютных и относительных преимуществ;
стимулировать развитие умения аргументировать свои ответы, воспитывать толерантное отношение к различным точкам зрения.
5. Методы работы: творческие задания, социальный проект, обсуждение, компьютерная презентация, деловая игра.
6. Оборудование: компьютер, проектор, видеокамера, экран, фото различных мировых достопримечательностей (имитация деятельности туристической фирмы)
7. Дидактические материалы: видеоролики и компьютерные презентации о различных странах, презентация «Мировое хозяйство», раздаточный материал «Товары», политическая карта мира, тестовый материал.

Ход мероприятия

1. Сообщение темы, цели, задач урока. Рефлексия.
Рассказ учителя о том, что современный мир представляет собой разнообразное, противоречивое, но целостное человеческое общество. Разнообразие мира выражается в многоликости народов и народностей, независимых государств, регионов, объединений стран и граждан, которые отличаются по национальным, географическим, политическим, идеологическим, социальным, экономическим и другим признакам.
- У вас есть определенные знания о различных странах, их экономике, взаимоотношениях. Я предлагаю представить систему знаний о страноведении в виде лестницы, уходящей вверх и определить вашу ступеньку знаний по вопросу в начале нашего урока, а в его конце сравнить: удалось ли вам сегодня подняться хоть на одну ступеньку вверх. Если удалось, то я буду считать, что цель нашего урока достигнута.

2. Актуализация опорных знаний и умений.
Используется прием интегрирования в школьный спецкурс «Страноведение».
Учащимся было дано творческое домашнее задание: разделиться на 4-5 групп, каждой представить себя в роли туристической фирмы и предложить потенциальным клиентам рекламный видеоролик или компьютерную презентацию о выбранной стране, делая акцент на таких моментах (время каждого ролика или презентации не более трех минут):
1. Чем вы руководствовались, делая рекламу поездки в ту или иную страну?
2. Чем примечательна страна в экономическом плане?
3. Что бы вы посоветовали приобрести в этой стране простому туристу и потенциальному предпринимателю?

3. Мотивация учебной и познавательной деятельности.
Внимательно изучив предлагаемый материал, приняв активное участие в работе на уроке, вы значительно облегчите себе выбор в будущем: где отдыхать, в каких странах искать потенциальных партнёров по бизнесу, куда вкладывать и где искать инвестиции, да и просто получите интересную и познавательную информацию.

4. Изучение нового материала.
Учащимся предлагается рассмотреть лежащие у каждого на столе карточки с изображением товаров, представить, что этот товар в большом количестве производит страна, представителем которой они являются. Предлагается «обменять свой товар» на «товар соседа», при этом соблюдая выгодные для себя условия обмена. После этого предлагается продемонстрировать, скольким удалось совершить «сделку». Вопросы к упражнению:
- Почему не все смогли договориться о купле-продаже?
- Что бы вы предложили предпринять, чтобы все смогли обменять «товар»?
Предлагается выполнить то же задание, но привлекая к обмену всех участников. Вопросы к упражнению:
- В каком случае обмен прошел легче и быстрее?
- Кто выиграл от расширения количества участников обмена?
Оглянитесь вокруг себя на мир вещей, которые нас окружают. Вы убедитесь, что мы постоянно пользуемся японской и корейской аппаратурой, китайскими игрушками, немецкой оптикой, российским газом, французской парфюмерией, пьем индийский чай и бразильский кофе, носим турецкие кожаные изделия.
Наличие четких государственных границ совсем не означает, что страны сами решают свои проблемы. Изучая историю и географию, вы уже имели возможность убедиться, что экономические связи между странами имеют многовековые традиции и историю.
Предлагается записать в тетради тему урока.
Существенным фактором развития мирового хозяйства является международное разделение труда. Классу предлагается вспомнить из курса географии, что такое международное разделение труда.
Это опережающее развитие в стране тех отраслей экономики, в которых данная страна имеет относительные преимущества.
Относительные преимущества – когда страна вырабатывает продукцию при более низких затратах производства по сравнению с другими государствами. Классу предлагается привести примеры.
- Как вы считаете, под влиянием каких факторов формировалось международное разделение труда?
1. природно-климатических.
2. производственно-индустриальных.
В международной практике выделяют внешнюю и международную торговлю. Эти понятия близки, но не равнозначны. Предлагается записать определения.
Внешняя торговля – это специфический сектор экономики государства, который решает вопросы реализации части национального валового продукта на иностранных рынках и части иностранного валового продукта – на национальном рынке.
Речь идет об экспорте и импорте.
Международная торговля – это раздел внешней торговли, объединяющий мировые рынки и регулируемый международными экономическими договоренностями и национальным законодательством, которое обусловливает экспортный контроль товаров из страны.
Международный рынок имеет следующие формы:
1. Международная торговля товарами и услугами (примеры мы видели в презентациях и видеороликах в начале урока).
2. Кооперация производства между отдельными странами (сопровождается показом слайда с изображением схемы сборки американского самолета «Боинг-777» (приложение к уроку), на котором видно, что более половины деталей и узлов – продукция фирм других стран).
3. Обмен в отраслях науки и техники, образования, который реализуется через международную торговлю патентами и лицензиями (пример: выпуск украинским концерном «Росинка» американских напитков «Кока-кола», «Спрайт», «Фанта»).
4. Миграция рабочей силы (примером является массовый выезд на работу за границу украинцев из западных регионов).
5. Валютно-кредитные отношения.
Не каждый товар, производимый в стране, составляет конкуренцию на мировом рынке. В процессе длительной эволюции международной торговли сложилась система специализации, которую можно условно разделить на два вида: внутриотраслевую и межотраслевую (сопровождается показом схемы на слайдах (приложение).
Классу предлагается привести примеры.
Таким образом, в мире нет страны, которая не могла бы найти своего места на мировом рынке, используя то, чем она богата и в чем имеет относительные или абсолютные преимущества. Многие из богатых стран достигли своего благосостояния именно благодаря активному участию в мировой торговле.
Мировая торговля – чрезвычайно динамичное явление. В настоящее время она характеризуется таким основными тенденциями:
1. Происходят изменения в структуре мировой торговли (возрастает значение стран Европейского сообщества).
2. В мировой торговле сильно растет доля Японии и Германии, а доля США – сокращается.
3. Возрастает доля продукции стран БРИКС (Бразилия, Россия, Индия, Китай, ЮАР).
4. В структуре мировой торговли уменьшается доля сырья и возрастает доля готовой продукции.
5. Увеличивается объем торговли научно-технической продукцией (за последние 20 лет он вырос более чем в 10 раз).

5.Закрепление знаний.
Для закрепления знаний предлагаются тесты, состоящие из вопросов, рассмотренных на уроке (приложение)

6. Итог урока. Рефлексия. Домашнее задание.
Предлагается проанализировать информацию, полученную на уроке:
- Что нового узнали для себя?
- Что показалось наиболее интересным?
- Видите ли для себя возможным более активное участие Украины в системе мировой торговли? В чем эта возможность?
Предлагается вернуться к лестнице знаний и снова определить свою ступеньку на ней.
- Сделали ли вы шаг вверх?
- У кого подам оказался значительным?
Считаем, что цели нашего урока достигнуты, но подъем по лестнице знаний продолжается.
Выставление оценок за урок.

Тестовые задания к теме
«Международная торговля. Мировое хозяйство»
1. Определите необходимые условия относительных преимуществ страны:
а. способность производить товар с меньшими альтернативными затратами
б. производство большего по объему количества товара
в. способность производить товар с большими альтернативными затратами
г. все ответы верны

2. Абсолютные преимущества страны заключаются:
а. в количественном преимуществе производства какого-нибудь товара
б. в преимуществе альтернативных затрат производства различных товаров
в. в способности страны производить товары с меньшими затратами, по
сравнению с другими странами
г. все ответы верны

3. Россия продает в Украину Природный газ, а Украина в Россию – изделия из черных металлов. Это можно считать:
а. международным разделением труда
б. международной кооперацией
в. международной торговлей
г. все ответы верны
4. Международная торговля является взаимовыгодной, если:
а. одна страна имеет абсолютные преимущества в производстве одного
товара, а другая – абсолютные преимущества в производстве другого
б. страна не имеет абсолютных преимуществ в производстве товаров
в. страны имеют относительные преимущества в производстве товаров
г. все ответы верны
5. Какие существуют виды системы специализации:
а. индивидуальная и кооперативная
б. экспортная и импортная
в. внутриотраслевая и межотраслевая
г. все ответы верны

Автор: 

Т.А.Романова, учитель экономики, коммунальное учреждение
«Лутугинская специализированная школа І-ІІІ ступеней Лутугинского района Луганской области»

Голосування

Які матеріали Ви шукаєте?:

Останні коментарі