Користувацький вхід

Останні публікації

Незвичайні історії звичайних речей

Зареєструйтесь,
щоб мати можливість переглядати всі сторінки та файли,
публікувати власні матеріали, отримувати сертифікати.

...

0

ВИХОВНИЙ ЗАХІД З ФІЗИКИ
“ Незвичайні історії звичайних речей ”
Мета: поглибити знання учнів про теплові , електричні, явища, атмосферний тиск; вчити їх пов’язувати свої знання з фізики з оточуючими явищами та процесами ; набувати життєвого досвіду; виховувати екологічне ставлення до використання пристроїв технічного прогресу,формувати цивілізоване, прогресивне мислення щодо збереження природи.
( Грає мелодія, виходять ведучі )
Учень: Сьогодні ми помандруємо з вами знайомими лабіринтами наших кімнат , зустрінимося там із звичайними речами, якими ми щодня користуємося і дізнаємося про їхні незвичайні історії.
Учениця: Але спочатку вам треба відгадати про яку річ буде йти мова.
Зветься просто він - “ патрон ”,
Але стрілку не потрібен він
Немає в ньому пороху та кулі,
Просто колбочку в нього завернули.
Або ще така : висить груша – не можна з’їсти
( учні відгадують загадки. Той хто відгадав правильно – одержує житон, або фішку, які підраховуються в кінці заходу при підведенні підсумків. І так після кожної загадки та досліду. ) )
Учень: дійсно, така знайома всім річ – електрична лампочка з патроном. А давайте послухаємо її історію.
( виходить учениця у костюмі лампочки )
Лампочка: Народилася я в ХІХ столітті. Батьки мої – російський інженер Олександр Лодигін та американський винахідник Томас Едісон. Спочатку я була недовговічною, слабкою, швидко згоряла. Але завдяки моїм винахідникам, які довго працювали над моїм удосконаленням, я стала такою, якою ви мене бачите. Нитка розжарювання нагрівається до 3000°С , випромінюючи сліпуче світло, з яким зрівняється хіба що саме Сонце.
В середині балона – благородний газ аргон, який підтримує моє довголіття. А зараз у мене з’явилася молодша сестра – економ лампочка. Вона споживає менше електричної енергії, але не така вже небезпечна . В середині цієї лампочки знаходяться пари ртуті, які дуже шкідливі для людини, навіть отруйні. Тому цю лампочку, якщо вона перегорить, не можна викидати на смітник, а утилізувати до спеціальних контейнерів.
А зараз я хочу запитати у вас, чи добре ви мене знаєте.
До яких джерел світла я належу?
Чим схожа на мене моя сестра?
В чому між нами, сестрами , відмінність?
Де використовують електричні лампи? З якою метою?

Учениця: А зараз наступна загадка.

Гладить все, чого торкнеться,
А торкнеш – кусається ! ( Праска )
( виходить учениця у костюмі електропраски )

Електропраска : Так, це я – вірна ваша помічниця. Хто робить вас нарядними, привабливими? Я! А знаєте, як мені спекотно буває , приводячи ваш одяг до ладу , а особливо хлопчачі брюки. Добре, що зараз усі носять джинси. Прасувати їх не треба, та дехто їх і прати не поспішає. Мабуть, щоб не зіпсувати колір. Ох , і працюю, і працюю. Чи думав мій батечко Генрі Сілі, що я з 1882 року невпинно буду прасувати і прасувати? Чого тільки не поміщали люди в мій корпус! І вугілля клали, роздмухуючи його під час розгойдування мене, як на гойдалці. Пізніше в мені розмістили довжелезну ніхромову спіраль, оточену керамічними чашечками, ніби якесь намисто ( показати на таблиці ). А то придумали тену якусь, щоб регулювати мою температуру. Тільки і оживаю, коли повзунок регулятора почеше трохи мою спину та сигнальна лампочка привітно помигає. Дрібниці, але приємно., коли тебе розуміють. Оце хотіла у вас запитати:
Що допомагає мені то включатися, то виключатися?
Як я змінюю енергію білизни, яку прасую? Чому?
Чому небезпечно залишати мене не вимкненою?
Що дозволяє заощаджувати теплове реле, яке вмикається і вимикається автоматично?

Учень: спробуйте відгадати ще одну загадку:

Довгий носик, ручку має, всіх нас чаєм пригощає ( чайник )

Або ось загадка про старшого брата чайника:

Чотири ноги, два вуха, один ніс та брюхо. ( самовар )

Що не здогадалися? Тоді спробуйте ще:

Руки в боки я стою – Всіх вас чаєм напою,
Я гарячий наче жар, Хто я, діти, ______________ ( самовар )

( виходить учень у костюмі чайника )

Чайник: Так, це я . Наше вам з кепочкою. Пару, парую, як паровоз. А все чому? Чайком вас побалувати хочу. Бачите, який я блискучий? І це не тому, що баба Федора мене начистила . Просто я такий охайний від природи. А воду в мені можна закип’ятити і на вогні, і від електричного струму. У мене навіть свисток буває. Це коли вода закипить, я голос подаю, щоб про мене не забували. А тепер я хочу у вас дещо про себе запитати.
А чи знаєте ви моїх родичів?
А чому свисток висвистує тільки після закипання води?
У мого старшого брата свистка не було. Так у нього після закипання води кришка брякала. Він бідний так потім скаржився на головні болі. Так чому ж вона піднімалася, коли закипала вода, а потім різко падала назад ?
Як змінюється внутрішня енергія води під час мого охолодження?
Учениця: Хто скаже, про що йдеться в наступній загадочці?
Під рукою посиджу, що робити вам скажу - ,
чи дозволю погуляти, чи у ліжко – лікуватись! ( термометр )
( виходить учень у костюму термометра )
Термометр : Нарешті і про мене згадали. Я – рідинний термометр. У мене є маленька колбочка, в якій міститься спирт, ртуть, або пентан. Також у мене є капілярна трубочка і шкала. Коли колбочка контактує з тілом, температуру якого вимірюють, то рідина в капілярі починає підніматися або опускатися. Я дуже важливий в житті людей. Якщо в мені знаходиться спирт, то мене можна навіть на півночі або на південному полюсі використовувати. Це тому, що спирт замерзає при температурі —114°С.
От хотів у вас запитати:
Чому, коли називають числове значення температури, то додають слова “ градуси за шкалою Цельсія ” ?
Яка властивість речовини використовується в термометрах?
Чому треба бути дуже обережним саме з медичним термометром?
Як треба поводитися, якщо розбився медичний термометр?
Де використовують термометри?

Учень: Ось ми попрацювали теоретично, а тепер перейдемо до практичної частини і спробуємо дати пояснення звичайним явищам, а може незвичайним…

( демонстрація дослідів з наступним поясненням )

Учениця: Без атмосфери нам немає життя і ми настільки звикли до неї, що навіть не відчуваємо атмосферного тиску. А може його немає? Спробуємо з’ясувати це питання.

( проводиться учнями дослід з вареним яйцем та скляною пляшкою з-під молока )
А тепер слово вам, дорогі учні. Чому , на вашу думку, яйце було втиснуте у пляшку? Підказка: яку роль тут грає атмосфера? ( учні висловлюють свої думки і за правильну відповідь видається житон )

Учень: А тепер спробуємо пограти у гру “ Гаряче – холодно ”. Тільки гаряче та холодно буде по-справжньому, а не на словах. ( проводиться дослід із скляною пляшкою з-під мінеральної води. На неї надівається повітряна куля, потім пляшку занурюють на деякий час у гарячу воду - повітряна куля надувається. Після цього пляшку поміщують у холодну воду , кулька знову здувається. )
Шановні учні спробуйте пояснити спостережене.

Учениця: А тепер знову знайомі для нас речі: мило і тарілка. Я бачу, що дехто занервував при слові мило. Навіть не дуже полюбляють часто мити пуки. Але ми зараз не будемо примушувати вас мити руки з милом. Ми використаємо його для наукового експерименту. ( Демонструється дослід із милом та тарілкою: змочити тарілку водою, взяти брусочок мила, щільно притиснути його до донця тарілки та підняти . Тарілка піднімається разом із милом. Учні повинні відповісти чому відбувається таке явище. )

Учень: о, цей дивовижний світ кольорів! Фізики говорять: “ Не існує кольорів є тільки електромагнітні хвилі різної довжини ”. Спробуйте пояснити наступне явище. ( Н а аркуші паперу нанесені різнокольорові риски. Їх закривають прозорою червоною плівкою або червоним склом. Аркуш паперу здається червоним за винятком найтемніших плям. Учні пояснюють причину спостереженого явища )

Учениця: Ось і скінчилися наші незвичайні історії про звичайні речі та явища. Настав час підводити підсумки та визначати переможців. Просимо всіх хто має житони, здати їх в лічильну комісію.

Учень: Поки підраховують ваші результати, послухайте незвичайні історії про учнів.

( Звучать гуморески у ролях )

Гумореска № 1. Вчитель математики запитує у Іванка:

– Ну що, Іванко, до скількох ти навчився лічити?
– Один, два, три, чотири, п’ять, шість, сім, вісім, дев’ять, десять!
– А далі?
– А далі – “ Валет ” !

Гумореска №2. У коридорі вчитель запитує учня:
– Ти чому не на уроці?
– Я йду до директора давати інтерв’ю.
– А з якої теми?
– Як я розбив вікно у їдальні.
Гумореска № 3. Вчителька пояснює арифметичну дію ділення. На дошці написала 2 : 2і питає:
– Хто знає, що це означає?
– Іванко вигукнув: “ Нічия ” !
Гумореска № 4: Екзамен з німецької мови.
Учитель: “ Переклади німецькою “ Жаба скаче по болоті.”
Учень: “ Ай момент: “ Дер жаба по болоті шльоп дер шльоп ”.

Гумореска № 5: Урок біології. Вчителька розповідає як шкідливо цілувати тварин.
– Хто може навести приклад?
З міста встає хлопчик.
– Моя тітка мала звичку цілувати свого собаку.
– І що сталося?
– Собака здох.
Гумореска № 6: Василько приходить зі школи і батько йому каже:
– Давай щоденник.
– Не дам, у мене його немає.
– А де ж він?
– Та я дав його сусідському Миколі , щоб він своїх батьків полякав.
Учениця: Ось і всі історії. Ми бажаємо вам вчитися так, щоб вашими щоденниками не доводилося нікого лякати.
Учень: Просимо оголосити результати. ( Оголошуються результати і перші три переможці нагороджуються медалями).

Автор: 

Соколовська Любов Анатоліївна. Учитель фізики та астрономії. Апостолівська ЗШ І-ІІІ ступенів №1

Голосування

Які матеріали Ви шукаєте?:

Останні коментарі