Користувацький вхід

Тема: Повторення вивчених літер.

Зареєструйтесь,
щоб мати можливість переглядати всі сторінки та файли,
публікувати власні матеріали, отримувати сертифікати.

...

0

Урок: Навчання грамоти, 1 клас, післябукварний період. (квітень, 2012 р.)

Тема: Повторення вивчених літер.
Читання слів, речень, оповідань з вивченими літерами.
Мета: - закріпити вміння читати слова та речення, повторити звуко-буквений аналіз слова, продовжувати формувати вміння працювати з текстом;
- розвивати спостережливість , мовлення, логічне мислення, формувати творчу активність учнів;
- виховувати любов до навколишнього світу, естетичні смаки, почуття доброти.
Обладнання : ілюстрації, слова, прислів’я, прикмети, конверти, силуети птахів, проектор, ноутбук.
І. Організація класу. Психологічне налаштування:
Вчитель і діти беруться за руки і говорять:
Ми візьмемося за руки,
Веселіше стане нам,
Бо у класі всі ми – друзі,
Усмішки даруєм вам.
- Доброго ранку! (діти сідають за парти)
Вже дзвінок наш дав сигнал:
Працювати час настав,
Усі сідaйте тихo, діти.
Домoвляймось – не шуміти,
Руку гарнo піднімaти,
Чіткo, в лaд відпoвідати,
На урoці не дpімати,
А знaння меpщій хaпати.
Тож гаpазд, чaсу не гaєм
І уpок вжe пoчинаєм.
ІІ. Актуалізація опорних знань.
1) Мовна розминка: звуки природи. Так як надворі весна навколо чути різні звуки….
(шум вітру, жуки, зозулі, сови, жабки, журавлі),
скоромовка: ♦ Вже весна і тане крига, ♦Сумно солов’ю у лісі,
Врешті, весняна відлига. Він сидить у нас на стрісі.
Так він солодко співає –
Весну й сонце прославляє!
(промовляють хлопці \ дівчата)
2) Гра «Розсипанка»: зібрати розсипаний вислів –
«Працюй з нами, працюй, як ми, працюй краще за нас!» (на проекторі або на дошці)
- Нехай цей вислів буде нашим гаслом на уроці.
3) Читання за Читайликом. (с. додаток ) Запитання на увагу:
- Чи можна об’єднати прочитані слова, як? (це все ознаки весни)
- Які слова зустрічалися двічі? (сонце, небо)
- Які назви птахів зустрічалися? (ластівка, лелека, лебідь, журавель)
- Саме вони нам будуть в нагоді.

ІІІ. Повторення. Гра діда Буквоїда: на дошці (або на екрані проектора) слова з пропущеними буквами, прочитати, вставити букви, поєднати логічно слова в пари:
Пт..шка мелод..йне
Ос..нь мал…нька
Зустр..ч зол..та
Др…зі баж..на
Щеб..тання перн..ті
- З якого оповідання були ці слова, що ми відтворили? (оповідання «Дівчинка і ластівка», читанка А. П. Каніщенко, Г.О. Ткачук, Г.О.Дорош «Казковий водограй» с. 28 - 29)
- Щоб пригадати події цього твору пограймо у гру «радіопередача для дітей» (учні відкривають читанку, на одну парту ставиться табличка РАДІОСТУДІЯ і мікрофон, сильні учні читають оповідання) Будьте уважні, так як після слухання передачі буде
Гра «Абевегедейка» (тестове завдання).
- ТЕСТ (2 учні за дошкою)
1. Як звали дівчинку? в) Оксанка; г) Иринка; д) Оленка.
2. Що було пошкоджено у ластівки? н) шия; о) крило; п) лапка.
3. Як довго дівчинка доглядала пташку? а) цілу осінь; б) цілу зиму; в) до літа.
4. Що подарувала ластівка дівчинці напам’ять; о) весну; п) пісеньку; р) пір’їнку;
5. Що долинало з небес, коли ластівка відлітала? м) дякую; н) пробач; о) прощавай.
- Перевірка, яке слово утворилось? (ДОБРО) - Чому саме це слово було зашифровано?
- Перегляньте уривок з мультика, а потім порівняйте з нашим оповіданням.
(перегляд уривка казки «Дюймовочка», ч/з проектор або телевізор)
- Отже, чим схожі ці історії?
- Чи впізнали ви казку свого дитинства?
IV. Фізкультхвилинка.
Ось прийшла до нас весна,
Все навколо ожива.
Підсніжники прокидаються,
Проліски посміхаються.
Пташки прилітають,
Діти вибігають,
На луках стрибають,
А потім тихенько
За парти сідають. (Діти промовляють слова, імітують рухи)
V. Нова тема уроку. Загадка:
Біля нашої криниці проживає дивна птиця.
Довгонога, довгошия, у криниці дзьоба миє.
Набира цебром водицю.
Як зовуть цю дивну птицю. (ЖУРАВЕЛЬ) (показ малюнка журавля, проектор)
- Навесні з вирію повертається багато птахів, серед них і журавлі.
- Послухайте що про журавля нам розкаже ІНТЕРНЕТ – клуб (читають уривки).
1) Цей птах здавна був символом любові до рідного краю. Забарвлення журавлів сірих тонів. На деревах журавлі ніколи не гніздяться, їх місце гніздування болото. Гніздо сірий журавель будує з очерету, додаючи в мох.
2) Їдять журавлі стебла рослин, збирають ягоди, їдять жаб, жуків, черв’яків. Журавлі – довгожителі. Тривалість їх життя в дикій природі – близько 20 років, а в неволі – 80 років.
- Сьогодні ми познайомимось з оповіданням, яке нам підкаже як ще називають цих птахів люди… (Супутник Букваря М. Вашуленко, В. Вашуленко, с. 73 оповідання «Журавлі-веселики»)
1) Слухання оповідання (грамзапис, магнітофон), або вчитель + сильний учень) Мета: - Чому оповідання названо «Журавлі-веселики»?
2) Читання естафетою, мета: - Хто є головними героями оповідання?
3) Гра «Так чи ні», учні під партами шукають конверти з реченнями, які мають зачитувати; якщо речення, що читає учень підходить до тексту, то ви сигналізуєте зеленим кольором, якщо не підходить, то червоним. Речення:
- З вишини долинало курликання. (зелене)
- Петрик вдивлявся у небо. (червоне)
- Хлопчик вигукнув, що летять журавлі. (зелене)
- З вирію повертаються веселики. (зелене)
- Восени люди називають журавлів веселиками. (червоне)
- В яких реченнях були неточності, як мало б бути? (відповіді дітей)
Завдання у конвертах: Зібрати прислів’я та прикмети, сказати до якого з опрацьованих оповідань воно підходить. 1 ряд - Світ не без добрих людей.
2 ряд - Ранній приліт журавлів на ранню весну. 3 ряд - Добре роби - добре й буде.
VI. Фізкультхвилинка (або для очей)
Намалюйте очима сонечко, тепер хмаринку, політ птаха знизу вгору, зліва направо…Закрийте очі і уявіть щось приємне…
VII. Закріплення та развиток театралізованих навичок:
- В яких ще творах чи казках ми зустрічаємось із цим птахом? Спробуйте впізнати з яких творів ці уривки. (казка «Лисичка та Журавель», «Чапля та журавель»)
Уривок-інсценування 1: — Вибaчай, кумoчку, більшe не мaю чим угощaти. — Спaсибі й зa тe,— піcним гoлосом прoмовив Жуpавель.— А ти б, Лиcичко, дo мeне зaвтра в гoсті пpийшла. — Дoбре, Журaвлику, пpийду, чoму не пpийти,— кaже Лисичка.
Уривок-ісценування 2: От приходить до Чаплі Журавель і каже: - Іди за мене!
— Ні, щось я не маю охоти за тебе іти!
— Ну, як не маєш, то не маєш, Бог з тобою! — каже Журавель, і пішов собі.
Але згодом роздумалася Чапля, приходить до Журавля та й каже:
— Знаєш що? Я вже роздумалася і вже хочу йти за тебе!
—- А, — каже Журавель, — ти роздумалася? І я тепер роздумався — не хочу вже тебе брати!
— Ну не хочеш, то й цур тобі,— каже Чапля, пішла така розгнівана.
- З яких казок були уривки?
- Чому вчать нас ці казки? (бути добрими, щирими, гостинними, не ображатись і вміти вибачити один одному, не відкладаючи на потім)

VIII. Підсумок.
- Скажіть, а що нового ви навчились на уроці?
- Що запам’яталося вам найбільше?
- Кому сподобався наш урок, вдома обов'язково про все розкажіть батькам, щоб вони також дізналися щось нове.
- Ви сьогодні дуже добре працювали на уроці. Були уважні, активні, сміливо відповідали на мої запитання. Не забували наше гасло: Працюй з нами, працюй, як ми, працюй краще за нас! За гарну роботу герої казок та оповідань дарують вам свої зображення (на дошці прикріплені ці зображення, на перерві ви візьмете силуети птахів; дівчатка – журавлів, хлопчики – ластівок).
Збіг урок наш, як коротка мить.
Дуже швидко час біжить
Ще попереду багато кроків
І цікавих уроків.
- До нових зустрічей!!!

Автор: 

Дубйцька Галина Миколаївна , старший вчитель молодших класів Хмельницького колегіуму імені В. Козубняка

Голосування

Які матеріали Ви шукаєте?:

Останні коментарі