Розробка уроку для вчителів 1 класу.

МАТЕМАТИКА
НАВЧАННЯ ГРАМОТИ ( ЧИТАННЯ)
РЗМ

Мета: - закріпити всі варіанти складу числа 9, вміння порівнювати числа в межах 9, вчити складати вирази на додавання;
- удосконалювати вміння читати склади, слова , речення з вивченими буквами, формувати навички свідомого читання, вчити будувати питання до прочитаного тексту;
- розвивати зв’язне мовлення першокласників, критичне мислення, вміння відтворювати прочитане, встановлювати смислові зв’язки між частинами тексту;
- виховувати пізнавальний інтерес, прищеплювати бажання пізнавати навколишній світ
Тип уроку: узагальнення і систематизація знань.
Форма проведення: нестандартний урок, урок – подорож.
Обладнання: мультимедіа, малюнки до частин тексту, скринька, « монети», квітка із запитаннями, « модель уроку», індивідуальна « модель уроку».
Хід уроку
1.Організація класу.
- Добрий ранок, любі діти! Я прийшла до вас, щоб подарувати вам нові знання і гарний настрій. Тому нашу зустріч хочу розпочати з усмішки.( Слайд – усміхнене сонечко.)
Поверніться один до одного, посміхніться і побажайте один одному успіхів. А я підійду до кожного, торкнуся до вашої долоньки і передам вам часточку своєї енергії, свого розуму. А тепер поверніться до наших гостей і своєю посмішкою передайте їм, що ви раді бачити їх у своєму класі.
Попрацюємо старанно,
Щоб почути у кінці,
Що у нашім першім класі
Діти – просто молодці!
2.Очікування.
- Сьогодні я очікую від вас уважності, активності та старанності. А що ви очікуєте від мене, від нашої зустрічі?
- Я постараюсь, щоб ваші сподівання справдились,бо сьогодні ми закріпимо вміння рахувати, обчислювати і порівнювати числа в межах 9, будемо вчитись свідомо і швидко читати, переказувати прочитане.
3.Мотивація навчальної діяльності.
( Слайд – електронний лист.)
- Ой, погляньте,нам надійшов лист. Заглянемо в електронну пошту?
( Здрастуйте, дорогі першокласники! Ми дізналися, що ви працюєте над цікавою темою і вирішили запросити вас до подорожі. Всім класом ми склали карту казкових островів, на яких ви знайдете справжній скарб. До зустрічі!)

- Вони не тільки склали карту, а й надіслали її нам. Подивимось?
(Слайд - карта островів.)
- А в подорож відправляться тільки самі…Які? (Активні, кмітливі, старанні, дружні…) діти.
- Клас готовий? Але кмітливість не завадить перевірити.
Діти виходять до дошки і доказують свою думку.
- Ви згодні?
4.Закріплення математичних знань.
- Значить всі попадають на корабель. Але на корабель сідають тільки ті, у кого є квиток. У вас є квиток? (Відповідь – ні!) І у гостей немає? Без квитків не попадемо на корабель.
А) Порівняння чисел в межах 9.
- Тому я зараз роздам квитки, а ви дуже швиденько його заповніть. Увага! На цьому квитку треба зробити порівняння чисел, тобто поставити знаки «більше», «менше», «порівну».
Заповнення учнями і гостями квитків на картках.
9 і 8 4 і 3
5 і 6 5 і 4
7 і 8 7 і 9
7 і 3 6 і 2
Перевірка (Діти ланцюжком говорять відповіді, якщо правильно – плескають у долоні, якщо ні – тупотять ногами).
Б) Робота з натуральним рядом чисел.
- Тож сідаймо на наш корабель. Погляньте на нього. (Слайд – корабель).
Що у нас праворуч? Погляньте, а- праворуч? А попереду? (Слайд -«Острів чисел»).
- Погляньте, які числа нас зустрічають? ( Слайд - ряд чисел: 1,2,-,4,5,-,7,8,-).
- Які числа загубились? ( 3,6, 9)
- Назвіть числа другого ряду. ( 9,8,-,6,5,-,-,2,1)
- Які числа зникли? (7,4,3)
- В якому ряді записані числа в порядку зростання? Прочитають дівчатка.
- В якому ряді записані числа в порядку спадання? Прочитають хлопчики.
- Назвіть сусідів числа 8, 4.
В) Порівняння чисел.
(Слайд – квіткова галявина з метеликом).
А ось квіткова галявина. Ми бачимо метелика, він допоможе нам пригадати склад числа 9.Він сідатиме на квітку з числом,а ви повинні сказати число другої пелюстки.
- На острові чисел ми здобули перший скарб - слово «найбільше»).
Г) Складання виразів.
( Слайд - острів «Чарівні фігури»)
- Погляньте, який гарний острів. Хто тут живе? (геометричні фігури)
- Які фігури розмістились на першій стежині?( квадрати)
- Чим вони різняться? Скільки червоних? (2) Жовтих? (7) Скільки всього? Як можна дістати число 9? Запишіть.(2+7=9)
- Які фігури бачимо далі?(трикутники)Чим вони різняться? (розміром)
- Скільки маленьких? (6) Великих? (3) Скільки всього? Як це можна записати прикладом? (6+3=9)
- Які фігури бачимо внизу? (квадрати, трикутники, круги)
- Що в них спільного? (колір і розмір)
- Що відмінного? (форма)
- Скільки квадратів? (4) Трикутників? (3) Кругів? (2) Скільки фігур всього?
- Як це записати прикладом? (4+3+2=9)
- Ура! Ми знайшли ще один скарб – слово «багатство».
Фізкультхвилинка.
5.Закріплення читацьких навичок.
А) Розчитування за складовою таблицею.
- Погляньте, ми доплили до якогось острова. (Слайд – острів «невідомого звіра»). Хто ж тут мешкає? Дізнаємося, коли проберемося крізь хащі – прочитаємо надруковані склади.
а у и о і
м ма ми мі
н на ну но
л лу ли лі
в ва ви во ві
с су со сі
- Які склади пропущено ? (Відкриваються пропущені склади)
Читання складової таблиці («Вовк-заєць», «Хвиля»).
Б) Робота над загадкою.
- Що за звір тут проживає
Хто з вас діти відгадає?
Дуже товсті ноги має,
Ледве їх переставляє.
Сам високий він на зріст,
Замість носа в нього хвіст.
( Слайд – зображення про слона)
- Як здогадались, що це слон?
- Що ви знаєте про цю тварину?
В) Словникова робота.
- З слоном трапилась пригода. Вам цікаво яка? Давайте прочитаємо слова, може вони вам підкажуть?
Метод «Припущення».
( Слайд – слова «слонятко,танцювати, побачив, цирк»). Діти роблять припущення про що буде йти мова.
Г) Робота над текстом.
- А щоб дізнатися правду, попрацюємо з буквариком на с.77
Первинне читання – гра «Хто далі».
- Хто був близьким до істини?
(Слайд – розсипана квітка, на пелюстках слова «Хто? Що? Навіщо? Чому?»)
- Біля слоника росла дивна квітка. Коли подув сильний вітер, пелюстки розлетілися і слонику стало сумно. Може зберемо пелюсточки. Вони незвичайні, бо містять питання. Щоб на них відповісти необхідно дуже уважно перечитати текст. Почали?
Д) Повторне читання тексту- «дощик – злива».
Ж) Відтворення змісту прочитаного.
Діти ставлять питання за ключовими словами на пелюстці до тексту і складають квітку.
Фізкультпауза.
Зраділо слоненя і затанцювало. Привітайте його ті, у кого карі очі (хлопають),ті, у кого світле волосся(стрибають),ті, хто усміхається(махають руками).
- На цьому острові ми знайшли ще один скарб – слово «це».
-
6.РЗМ
- Подивіться, що за острів?
( Слайд-острів «Режисерів»)
- Це означає, що тут мешкають режисери. Що це за люди такі?
- Вони зібралися на острові, щоб зняти кінофільм про нашого слоненята. Ой як цікаво! Вони навіть створили ось такі кадри ( слайд - 5 кадрів з «порушеною послідовністю»).
- Тільки мені здається, що вони щось наплутали. Чи не так?
Діти встановлюють послідовність і по черзі виходять до дошки з малюнком.
Складання розповіді за малюнком.
-А тепер уявіть, що ми переглядаємо фільм. Режисери його створили, але необхідно ще й озвучити . Хто спробує?
7. Релаксація.
- Ми знайшли останній скарб (слово-розум).
- Прочитаємо: «Найбільше багатство це розум».
- Хто в цьому переконався?
- Ну що, тоді час повертатися. Подорож наша закінчується. Чи цікавим вам був урок? Чим він був вам корисним?
- Є така традиція, коли тобі було десь дуже добре і тобі хочеться туди повернутися завжди кидають монетку у море. А ми сьогодні можемо кинути монетку на наш урок. Зараз я вам дам такі монетки, а ви намалюйте свої враження від цього уроку (слайд – смайлики з різним настроєм). І гостям, щоб ми знову зустрілись.
Лунає музика моря, діти і гості малюють монетки і кидають у скриньку.

Класи: 1 клас