Користувацький вхід

Розробка уроку на тему;Сезонні особливості клімату в Україні.Кліматичні ресурси та агрокліматичне районування"

Зареєструйтесь,
щоб мати можливість переглядати всі сторінки та файли,
публікувати власні матеріали, отримувати сертифікати.

...

0

Тема: Сезонні особливості клімату в Україні . Кліматичні ресурси та агрокліматичне районування .
Мета: сформувати і закріпити знання про сезонні особливості клімату України і кліматичні ресурси; дати характеристику пір року України; ознайомити з агрокліматичними зонами ; продовжити формувати вміння працювати з кліматичними картами; розвивати творчі здібності учнів, почуття прекрасного; допомогти усвідомити важливість знань про клімат для розвитку народного господарства.
Обладнання: карта «Клімат України», малюнки і фотографії по темі, вірші і проза про пори року, атласи.
Тип уроку: застосування знань і умінь.

Хід уроку.
І. Організаційний момент. Рефлексія. ІІ. Актуалізація опорних знань і умінь учнів. Прийом « Географічний ланцюжок». ( 5 – 6).На клас запрошуються 4 – 5 учнів. Вони отримують картку, де вказані поняття по темі, що вивчається. По черзі вони повинні дати визначення понять, вказаних на картці. Можна користуватися допомогою класу. Оцінювання відбувається за кількістю правильних і точних визначень.
Картка з термінами.
- клімат - циклон
- кліматотвірні чинники - антициклон
- пряма сонячна радіація - атмосферний фронт
- альбедо - коефіцієнт зволоження
-повітряна маса - ізотерма
-атмосферна циркуляція - кліматологія
-арктична ПМ - західні вітри

ІІІ. Мотивація навчальної та пізнавальної діяльності учнів.
Дітям пропоную послухати музику П. Чайковського «Пори року» і визначити, про яку пору року йдеться. Одночасно діти розглядають малюнки чи фотографії, на яких зображено пори року.
Ви зрозуміли , що ми сьогодні на уроці звернемо увагу на зміну пір року на Україні. Нашою метою є навчитися характеризувати кліматичну ситуацію чотирьох пір року. Характеризувати кліматичні ресурси України.

ІV. Вивчення нового матеріалу.
Бесіда. – Яка зараз пора року?
- А яка в цей час в інших районах земної кулі?
- Чому відбувається зміна пір року?
- Які поетичні рядки про пори вам відомі?

Зачитується вірш Марійки Підгірянки «Співанки про місяці». Діти аналізують його.
Ой місяць січень кличе мороза,
Морозить лиця, щипає носа.
А місяць лютий вітрами дує,
На водах з льоду мости будує.
А місяць червень луги покосить,
Червоним соком ягідки зросить.
А листопад, той жалю немає,
З дерев останнє листя зриває.
Звертаю увагу дітей, що не скрізь так на планеті, як у цих рядках. А як? Наведіть приклади. Діти згадують, що в тропіках зима через відсутність морозів є умовним поняттям. Так само на територіях за полярними колами не один лише місяць лютий «на водах з льоду мости будує» - холодно тут майже цілорічно. Водночас в екваторіальному поясі немає осені і звичного жителям помірного поясу листопада, « який з дерев останнє листя зриває».
Пропоную дітям розділити сторінку зошита на дві колонки: в лівій - записувати характеристику пір року складену методом гронування( асоціацій), а в правій – географічну характеристику. Після 3 – 5 хвилинної роботи декілька учнів зачитують свої характеристики сезонів складені методом гронування.. Потім хтось із учнів зачитує характеристику пори року підготовлену вдома. Решта учнів класу коротко записують характеристику пори року в правій половині таблиці. Таким самим способом учні описують інші пори року. Характеристики пір року діти доповнюють віршами і уривками прози із художньої літератури.
Додаток 1. Зразок таблиці.
Пори року Особливості

Зима: заметіль, сніг, мороз, ожеледь, холодно, шуба, лижі. Грудень, січень, лютий. Не сувора, м’яка з відлигами. Пн. – 4 місяці, пд.. – 3 місяці, t +2 C -8C, min -40C, ожеледь, хуртовина.
Весна: дощ, калюжі, цвітіння квітів, повінь, 8Березня, конвалія, зливи. Березень, квітень, травень. Грози, зливи,
Заморозки до травня. t +7C +10C ., найшвидше на пд..зх., Закарпатті, в Криму.
Літо: сонце, пляж. канікули, море, жара , дощ,.град. Червень, липень, серпень,тепло, на пд. – жарко. Пн.. – тепло, t +17C +23C, грози з градом.
Осінь: жовте листя, 1-е вересня, день нар-ня, яблука, листопад, вирій. Вересень, жовтень, листопад. Перша половина тепла, «бабине літо», можливі заморозки, прохолодні ночі?. t +12C + 5C.

В Україні чітко виражені зміни погодних умов із зміною пори року.

ЗИМА. –тривала, порівняно тепла, хоч із морозною погодою та снігом; абс. min t -42C
- триває від 130 днів на пн.- сх.. до 55 днів на пд.- заході.;
- переважає циклональна погода, ПМ часто змінюються, тому погода не стійка;
- протягом зими буває до 10 днів з відлигами;
- сніговий покрив починає утворюватись у листопаді в зоні мішаних лісів, у грудні - у степовій зоні;
- танення снігу починається з кінця лютого на Південному березі Криму і закінчується в квітні в зоні мішаних лісів, на вершинах гір сніг лежить до літа;
кількість днів з сніговим покривом зменшується на рівнинній території від 115 днів на пн.,до 20 – на півдні, висота снігового покриву змінюється від 30см у зоні мішаних лісів до 5см на пд., у Карпатах буває і до декількох метрів.
ВЕСНА:- починається після переходу середньодобової температури через 0 ;
- настає найраніше на пд..– зх.. і Закарпатті, час настання весни може відрізнятися від календарного;
- погодні умови нестійкі, можливі засухи( пилові бурі, суховії);
- можливі пізні заморозки, навіть наприкінці травня;
- закінчується з переходом температури через+15 С.
ЛІТО :- тепло, на півдні жарко;
- найдовші дні, найбільша висота сонця над горизонтом;
- найбільш раннє літо на півдні ,особливо в Криму ;
- випадає 40% річної кількості опадів;
- середня температура липня +18 - +23С; абс.max t +41C
- найбільше днів з грозами і градом;
- закінчується із зниженням середньодобої температури ( нижче +15С).
ОСІНЬ: - тепла і тривала; зростає кількість циклонів, днів із туманами та опадами;
- можливі заморозки вже у вересні або раптове потепління в першій половині осені( «бабине літо»);
- у листопаді середньодобова температура переходить через 0 , може утворюватись сніговий покрив.
- Який висновок можна зробити після такої характеристики?
Бесіда. – Чи може клімат бути ресурсом?( Відповіді дітей).
- Які елементи клімату людина може використовувати в господарській діяльності?
Робота з підручником. .За текстом підручника параграф 23(1) знайти визначення поняття « кліматичні ресурси» і записати в зошиті.
Кліматичні ресурси – невичерпні природні ресурси, які об’єднують сонячну радіацію, суму додатніх температур, необхідних для вегетаційного періоду розвитку рослин, вологість та енергію вітру, що використовуються або можуть бути використані в господарській діяльності.
Розрізняють: енергетичні, сільськогосподарські або агрокліматичні та рекреаційні кліматичні ресурси.
-Які характеристики клімату можуть бути віднесені до тієї чи іншої групи кліматичних ресурсів?( відповіді учнів).
Прийом «Мозковий штурм».
Використовуючи здобуті знання по темі та карту атласу сторінка 19 , мал..100 сторінка підручника120, виділити

агрокліматичні зони і райони України і записати їх в зошиті та мотивувати їх виділення.
V. Закріплення вивченого матеріалу.
Пригадайте прикмети ,які б передбачали погоду за порами року.
Робота над запитаннями самоперевірки на сторінці 117 підручника.
VІ.Підсумок уроку. Виставлення оцінок.
VІІ.Домашнє завдання. Вивчити параграф 22 і 23, підібрати прикмети покращення і погіршення погоди та приклади прогнозу погоди з преси, радіо або телебачення.
;

Автор: 

Лідія Петрівна Фаріон, учитель географії Іллінецького НВК "ЗОШ І-ІІІ ступенів- гімназія№2" Вінницької області

Голосування

Які матеріали Ви шукаєте?:

Останні коментарі