В.Сухомлинський порівнював думку дитини з ніж¬ною трояндою, що не може квітнути без сонця. Ба¬жання вчитися зароджується в емоційному забарвлен¬ні думки, у почутті радісної схвильованості. Саме ін¬теграція дає можливість сформувати в учня здатність сприймати предмети та явища довкілля емоційно й водночас системно.
«Характерною ознакою дитячої творчості є син¬кретизм — органічне поєднання різних видів мистецтв в одній художній дії», — писав видатний психолог Л.Виготський.
Виходячи із цього положення, неважко усвідомити актуальність та необхідність інтегрованого навчання учнів. Причому найбільшу увагу слід приділяти ство-ренню системи інтегрованих уроків мови й мовлення. Саме засобами рідного слова можна відкрити дитині красу природи, прищепити любов до Батьківщини, навчити розрізняти зло і добро.

Класи: Початкова школа