Гра-узагальнення за творами українських та зарубіжних авторів, творчість яких вивчається протягом 6 класу

« У світі художнього слова »
(гра для учнів 6 класу)

Мета: поглибити знання учнів, спонукати продемонструвати свої знання та вміння з рідної мови, української та зарубіжної літератури; сприяти активізації пізнавальних інтересів шестикласників;
розвивати вміння застосовувати набуті знання в незвичних ситуаціях, нестандартних завданнях, розвивати усне зв’язне мовлення, логічне та критичне мислення, пам’ять, увагу, спостережливість, формувати навички роботи в групі;
виховувати інтерес до рідної мови, культури свого народу, кращих надбань української та зарубіжної літератури; вчити учнів бути цікавими для слухачів та опонентів.
Обладнання: портрети письменників, вислови відомих людей, ілюстрації до творів, різні видання творів, презентація, музичний супровід, ноутбук, екран, проектор.
Хід роботи:
І. Організаційний момент.
ІІ. Настановчо – мотиваційний етап.
1.Забезпечення емоційної готовності.
Вправа «Долоньки»
2. Вступне слово вчителя
Доброго дня, шановні учні та гості! Сьогодні ми зібралися, щоб поринути у чарівний світ літератури та художнього слова. Бо художня література – це безмежний світ, у якому постає і вирішується безліч проблем. Цей світ має багато призначень. Так, читанням насолоджуються, а знання літератури є важливою ознакою освіченої, культурної, інтелігентної людини. Водночас художні твори містять своєрідну шкалу духовних і моральних цінностей, накопичених людством, упродовж тисячоліть, ознайомлюють нас із життям, побутом, звичаями, світоглядом і культурою різних народів. Ось як багато може Книга!

Література – це мистецтво слова. Саме за допомогою слова ми маємо змогу без машини часу перенестися у будь-яку епоху, без надшвидкісного літака за мить опинитися у будь-якій місцевості, пережити разом з героями книг найрізноманітніші пригоди, відчути радість і сум, піднесеність і розчарування, солодкий смак перемоги і гіркоту невдачі. І все це – завдяки майстерному добору слів. Здавалося б, звичайних слів, які ми використовуємо щодня, але водночас – чарівних, небуденних, магічних.
Слова, слова… Вони в собі всі різні:
Тривожні й тихі, радісні й сумні;
Є терпеливі, є жорстокі й грізні,
лукаві й чесні, мудрі і смішні… (М.Ткач)
Слова – як друзі, як сусіди,
Яких стрічаємо щодня.
І не страшні ніякі біди,
Якщо безгрішна слів рідня.
Слова – живі: їх ніжні душі
від наших доторків болять,
Коли ми сліпо і бездушно
Їх беремося вимовлять.
Слова – святі. Це наші душі
І всіх до нас на цій землі…
Як у пустелі, спрага сушить
Без добрих, теплих, світлих слів. (В.Бубир)
Саме література має таке велике значення для людини. І ніколи ні телебачення, ні Інтернет чи будь-які інші технічні досягнення людства не замінять книги. Сьогодні ми перевіримо, чи добре ви знайомі з творами літератури.

ІІІ. Основний зміст роботи.
1.Слово вчителя.
Пояснення умов проведення гри.
2.Представлення журі.
Конкурс 1 «Візитка»
Оцінюється назва, емблема, девіз.
Команда 1. Мрія
Девіз: Мрій у нас усіх так багато. Все ми можемо пізнати. Разом треба працювати, щоб усе на світі знати!
Команда 2.Читачі
Девіз: Щоб усе на світі знати, дуже любим ми читати, всю суть ми зрозуміти зможемо і неодмінно переможемо!
Команда 3. Вірні друзі
Девіз: Один за всіх і всі за одного!
(Відповіді учасників команд). Оцінювання

Конкурс 2 « Розминка»
Завдання: кожній команді дається серія питань, на які треба дати відповіді за 1 хвилину. Виграє команда, яка за відведений час встигне дати більше відповідей на питання. Якщо відповіді немає треба говорити: «Далі…»
Команда №1
1.Опис природи (пейзаж)
2. Невеликий словесно-музикальний твір, призначений для співу (пісня)
3. Пісні, які звеличують процес збирання врожаю, прославляють працю хлібороба (жниварські)
4.Два види пісень зимового циклу (колядки, щедрівки)
5.Основна ознака байки (алегорія)
6.Прозовий твір, що має більший обсяг ніж оповідання; змальовує низку подій із життя головного героя (повість)
7.Те, про що розповідається в художньому творі (тема)
8. Автор твору «Євшан-зілля» (М.Вороний)
9. Визначте жанр твору Е.Андієвської «Говорюща риба» (притча)
10.Назвати автора твору «Різдвяна пісня в прозі» (Ч.Діккенс)
Команда №2
1.Опис зовнішності персонажа (портрет)
2.Оповідь про походження і будову Всесвіту, діяння богів, героїв (міф)
3. Пісні, які закликали й прославляли весну (веснянки)
4.Ліричні пісні, які співають діткам під час присипляння (колискові)
5. Коротке оповідання алегоричного змісту з яскраво вираженою мораллю
( притча)
6.Уявна особа в ліричному творі (ліричний герой)
7.Основна думка художнього твору (ідея)
8. Автор твору «Думка» (Т.Шевченко)
9. Визначте жанр твору В.Винниченка «Федько-халамидник» (оповідання)
10. Назвати автора твору «Острів скарбів» (Р.Л.Стівенсон)
Команда №3
1.Розмова двох осіб (діалог)
2.Сукупність міфів (міфологія)
3. Пісні, які виконуються на свято Івана Купала (купальські)
4.Ліричний твір, слова якого склав письменник (літературна пісня)
5.Повчальний висновок у байці (мораль)
6.Великий за обсягом прозовий твір, у якому на тлі суспільних подій зображено значну частину життя головного героя, його долю в цілому (роман)
7.Автор твору «Молитва» (О.Кониський)
8. Визначте жанр твору Е.Андієвської «Казка про яян» (притча)
9. Що означає слово «халамидник»? (пустун, бешкетник, шибеник, паливода)
10. Назвати автора твору «Ніч перед Різдвом» (М.Гоголь)
(Відповіді учасників команд). Оцінювання

Конкурс №3 « Парад героїв»
Завдання: назвати героя літературного твору за поданим описом.
Команда №1
1.Це був чистий розбишака. Не було дня, щоб хто небудь не жалівся на нього: там шибку з рогатки вибив; там синяка підбив своєму «закадишному другові» (Федько-халамидник)
2. Чудова надзвичайна людина. Добрий, вихований, розумний. А який кмітливий! Прекрасна людина! Коли він іде селом, всі собаки гавкають від захоплення, а кури, гуси розбігаються врізнобіч.
(Павлуша)

3.Силач і хлопець хоч куди. На дозвіллі малював і славився, як найкращий живописець на всю околицю. Був богобоязливою людиною. Закоханий у Оксану, дочку Чуба (Вакула)
Команда №2
1.Взагалі характер у нього ого-го! Сталь, а не характер. Таких на мільйон лише один буває. Мав дивне ім’я. То він сам себе так назвав, коли було йому років півтора. Весь час вигадував різні штуки-викаблуки заради слави (Ява)
2. Він ішов за козою і впав у величезне провалля. Опинився на площі великого міста. Він зголоднів, побачив кволого дідуся і заговорив з ним. (Козопас, пастушок)
3. Він умів міцно схопити людини, як кліщами, придушити, скрутити, згребти. Був заздрісний, жадібний. Його ніс загострився, щоки зморщилися, хода стала скутою, очі почервоніли, тонкі губи посиніли. Холодний іній на бровах. Справжній «жмикрут». (Скрудж)
Команда №3
1.Вона була молодою, мала добре серце, любила багато говорити, серед собі подібних була самотньою, потоваришувала з рибалкою, допомогала йому вибирати добрі місця для ловитви. (Говорюща риба)
2.Це була дитина ніжна, делікатна, смирна. Він завжди виходив на двір, трошки боязко, жмурився від сонця й соромливо посміхався своїми невинними синіми очима. (Толя)
3.Він залишився без товариша, з підвернутою ногою. Він людина дужа, не мав два дні ріски в роті. Ловив рибу, вистояв у двобої з вовком, зумів дістатися до людей. (Золотошукач)
Додатково. Років за десять до описуваних у творі подій він був найнебезпечнішим забіякою. Був грубіяном з панами. Виїхав до Італії, приєднався до Гарібальді. Мав уперту душу, згодом став серйознішим, угамувався. (Дядько Максим)
(Відповіді учасників команд). Оцінювання

Пісенна пауза
Звучить «Пісня про білого птаха».

Конкурс №4 «Установи відповідність»
Завдання: команди одержують 14 карток. Треба об’єднати фразеологізм та пояснення до нього. Виграє команда, яка першою правильно об’єднає відповідники.
Команда №1
Розбити глека – посваритися.
З'їсти собаку – набути досвіду.
Мокра курка – нерішуча людина.
П’яте колесо до воза – щось зайве.
Як риба у воді – дуже зручно.
Гав ловити – ледарювати.
Без царя в голові – нерозумна людина.
Команда №2
Кіт наплакав – дуже мало.
Комар носа не підточить – зробити щось дуже якісно.
Намотати на вус – запам’ятати.
Милити шию – критикувати.
Не з полохливого десятка – сміливий.
Не мати серця – бути жорстоким, бездушним.
Скалити зуби – сміятися.
Команда №3
Як Пилип з конопель – недоречно.
Не знав куди очі подіти – соромно.
Хоч в око стрель – дуже темно.
П’ятами залопотіти – швидко побігти.
Пасти задніх – відставати.
Нашорошити вуха – прислухатися.
Водою не розлити – дружно, у злагоді.
(Відповіді учасників команд). Оцінювання
Конкурс № 5 «З якого твору?» Робота з ілюстраціями
Завдання: кожній команді демонструються три ілюстрації. Треба назвати твір і його автора.
Команда №1
1. «Вовк і Ягня» І.Крилов
2. «Говорюща риба» Е.Андієвська
3. «Маленький горбань» С.Черкасенко

Команда №2
1. «Сліпий музикант» В.Короленко
2. 2. «Жар-Птиця» І Жиленко
3. 3. «Євшан-зілля» М.Вороний

Команда №3
1. «Різдвяна пісня в прозі» Ч.Діккенс
2. «Федько-халамидник» В.Винниченко
3. «Острів скарбів» Р.Л.Стівенсон

Конкурс № 6 «Дешифрувальник»
Завдання: на дошці є аркуш із зашифрованим словом. Зачитується вислів, з якого взяте слово. Треба дібрати код і розшифрувати слово.
Команда №1
Мова – … (втілення) думки. (М.Рильський)
3 23 12 16 7 18 18 33

Команда №2
Рідна мова – велике духовне … (надбання) народу. (За В.Сухомлинським)
18 1 6 2 1 18 18 33

Команда №3
Мова – … (скарбниця) людського духу.
22 15 1 21 2 18 11 27 33

(Відповіді учасників команд). Оцінювання

«Хвилинка музики»
Завдання: послухати уривок музичного твору і визначити його жанр.
1.Колискова
2.Веснянка
3. Жниварська

Конкурс № 7 « Ланцюжок відповіді»
Завдання: скласти колективну відповідь на запитання, маючи змогу додати тільки одне слово до того, що було сказано попереднім учасником команди.
Запитання: Потрібна чи не потрібна у школі література як навчальний предмет? Чому?
(Відповіді учасників команд). Оцінювання

Конкурс №8 Домашнє завдання
Завдання випереджальне: підготувати інсценізацію уривка з вивченого твору
(Виступи учнівських груп). Оцінювання

Конкурс № 9 «Я – лінгвіст»
Завдання: від поданого слова утворити якомога більше слів – іменників у називному відмінку однини.
Перепідготовка
Готівка, корова,
товар, тавро, дівка, докір, кагор, дрова,
перо, гора, горе, дока, діва, діло,
кіт, кат, реп, тік, гід
Відповіді команд. Оцінювання

ІV .Підведення підсумків гри
1.Слово учителя
Ось і завершився наш останній конкурс гри «У світі літератури». Ми відновили в пам’яті вивчений у 6 класі матеріал з української мови, української та зарубіжної літератури. Настала черга вислухати найшанованіше у світі журі. Надаємо можливість сказати, яка команда булла найкращою.
2. Виступ журі.
3. Слово вчителя
Ця гра виявилася нелегкою для команди ….,
краще працювала команда …,
а переможцем стала команда …. . Привітаємо переможців!
Для команд,які не здобули перемогу це не привід, щоб сумувати, а привід додатково попрацювати.
«Як музикант не може жити без того, щоб не брати до рук інструмента, так мисляча людина не може жити без перечитування улюблених книжок,» - писав великий український педагог В.О.Сухомлинський.

Оцінювання результатів гри
«У світі літератури»
Конкурс Команда 1 Команда 2 Команда 3
Конкурс1 «Візитка»
(назва, девіз, емблема)
Конкурс 2
« Розминка»
Конкурс 3 «Парад героїв »
Конкурс 4 «Установи відповідність»
Конкурс 5 «З якого твору?»
Конкурс 6 «Дешифрувальник»
Конкурс 7
«Ланцюжок відповіді»
Конкурс 8 Домашнє завдання
Конкурс 9 «Я – лінгвіст»
Підсумок

Література
1.Завдання для кмітливих і допитливих. /Упоряд. Л.В.Магда. – К.: Будівельник, 1995.- 64 с.; іл.
2.Світова література: підруч. для 6-го кл. загальноосвіт. навч. закл./ Євгенія Волощук. – К. : Генеза, 2014. – 256 с.
3.Українська літратура: підруч. для загальноосвіт. навч. закл. 6 кл. / Л.Т. Коваленко. – К. : Видавничий дім «Освіта», 2014. – 240 с. : іл.
4.Український орфографічний словник / за ред. проф. А.О.Свашенко. – Х. : Прапор, 1997. – 845 с. ( Серія «Від А до Я» )
5.Усі крилаті вислови, прислів’я, приказки, загадки. Укладач Н.В.Курганова. – Х. : ТОРСІНГ ПЛЮС, 2008. – 320 с.
6.Шкільний словник української мови: синоніми, антоніми, омоніми, пароніми, фразеологізми / Уклад. Т.К.Співак – Х. : Весна, 2007. – 432 с.

Предмети: Українська література

Класи: 6 клас