Користувацький вхід

конспект уроку

Зареєструйтесь,
щоб мати можливість переглядати всі сторінки та файли,
публікувати власні матеріали

загрузка...

0

Конспект уроку навчання грамоти 1 клас

Тема: Закріплення букви Ф. Формування вмінь читати слова з буквою Ф. Аналітико-синтетичні види роботи. Мовні ігри. Диференційований підхід у формуванні вмінь читати.
Мета: формувати та застосовувати вміння читати слова з буквою Ф; застосовувати вміння і навички при виконанні аналітико-синтетичних вправах, мовних іграх; удосконалювати навички спів ставляти звукові моделі із назвами намальованих малюнків; розвивати навички мовленнєвої діяльності: сприймати на слух, розуміти, запам’ятовувати зміст прочитаного невеличкого тексту, а також усвідомлювати його зміст; розвивати вміння узагальнювати, систематизувати; удосконалювати артикуляційний апарат учнів; збагачувати словниковий запас; розвивати мовлення, мислення, пам'ять; виховувати естетичні смаки; виховувати бережливе ставлення до птахів та навколишнього середовища.
Обладнання: мультимедіа-відео, предметні малюнки «фламінго», «фазан», зображення букви Ф, мелодія для фізкультхвилинки, іграшковий мікрофон, таблиці для читання слів і складів.
Тип уроку: комбінований
Хід уроку:
І. Організація класу.
Ось урок вже пролунав
На урок нам дав сигнал.
Поверніться до гостей
Привітайтесь: «Добрий день!»
ІІ. Самонавіювання.
-Який урок розпочинається? (Читання.)
-Яким буде наш урок? (Цікавим, повчальним.)
-А якими будуть мої учні? (Активні, уважні, старанні.)
ІІІ. Малюнковий план уроку.
-Отож, на уроці нас чекає багато цікавих вправ:
1) удосконалимо артикуляційний апарат;
2) попрацюємо зі звуковими моделями;
3) почитаємо склади, слова;
4) попрацюємо з Букварем;
5) збагатимо свій словничок;
6) поміркуємо над прочитаним;
7) підведемо підсумки уроку.
ІV. Повторення вивченого. Актуалізація опорних знань, умінь і навичок учнів.
1.Удосконалення артикуляційного апарату.
-Для того, щоб гарно читати, треба ротик тренувати. Виконаймо вправи:
• смачне варення (облизують язиком губи);
• цокання копит (імітація цокання);
• «забий гол» (перекидання язика вправо-вліво).
2. Мовна розминка. Розучування скоромовки.
-До вас на урок прилетіли гості і хочуть побувати на уроці. Хто ж він? Наш перший гість? Відгадайте.
Піря – вбраннячко розкішне:
Золоте, барвисте, пишне.
Ходить гордо, наче пан,
Дивний красень, птах…. (фазан).
(Вчитель прикріплює фото птаха на дошку.)
-А давайте, діти, ми для нього подаруємо сюрприз – розучимо скоромовку про нього.
На майдані, де фонтан
У футбол там грав фазан.
а) промовляють по 1 рядку за вчителем;
б) промовляють напівголосно колективно з вчителем;
в) колективне промовляння скоромовки весело, радісно.
-Ой, а фазану дуже сподобалося! Молодці!
3. Утворення слова. Співставлення звукових моделей.
- Діти, а фазан до вас не один завітав, а зі своїм другом. Назву його ми складемо за поданими складами.
мін фла го
-Так, саме фламінго.
(Вчитель прикріплює фото птаха на дошку.)

- І він приніс вам такі два капелюшки зі звуковими моделями. Давайте, спів ставимо назви птахів зі звуковими моделями, які є на капелюшках. Одягнімо птахів.
- - 0 = 0 - - 0 - 0 - 0 -
V. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми і мети уроку.
- Діти, а що об’єднує наших гостей-птахів? (Вони починаються із букви «Ф».) (Вчитель прикріплює фото «Ф» на дошку.)
- А якщо вимовимо букву таку, то що чуємо? (Звуки [ф], [ф’])
- Назвіть слова, які починалися із таких звуків? (Учні називають слова «ланцюжком», повторюючи попередньо названі слова.)
- Отож, любі птахи, а ми покажемо вам як вміємо читати.
VІ. Закріплення навчального матеріалу.
1.Читання складів у таблицях.
ФА ФАМ НІФ
ФО ФОМ РУФ
ФЕ ФЕМ СОФ
ФІ ФІМ ТЕФ
ФЮ ФЮМ РЮФ
-Молодці! А так ви вмієте?
2. Читання слів у таблиці.
Ф О Т О
Ф О К У С
Ф О Н Т А Н
Ф У Т Л Я Р И
Ф О Т О Г Р А Ф

(1 учень читає, а решта повторюють.)
3. Збагачення словникового запасу.
Футляр – прилад, в якому містяться невеличкі речі для зберігання їх гарного вигляду.
Фокус – точка перетину світлових променів.
4. Гра «Схованка».
-Яке найдовше слово? (Фотограф.)
-Давайте покажемо фазану і фламінго, що у цьому слові заховалися інші слова. (Фото, граф, торф,гора.)
- Ви дуже уважні і спостережливі!
5. Фізкультхвилинка.(танцюють і співають)
- Ось прийшов час для відпочинку, проведем фізкультхвилинку.
Букви алфавіт для нас
Вивчити напам’ять час
А, бе, ве, ге ґе, де, е (махають вказівним пальчиком)
Перших літер сім іде.
Є, же, зе, и, і, ї, ій (махають голівками)
Це порядок їх такий.
Ка, ел, ем, ен, о, пе, ер (роблять нахили тулубом)
Знаємо ми їх тепер.
Ес, те, у, еф, ха, це, че (руки по одній виводять вперед)
Жодна буква не втече.
Ша, ща, ю, я знаю я (роблять вправу «ножнички»)
Це все азбучна сім'я.
6. Читання тексту «Фотограф» (с. 167) учнями, які гарно читають.
- А хто ж такий фотограф ви краще дізнаєтеся, як прочитаєте текст. Будьте уважні!
а) читають текст 3 учнів;
б) обговорення змісту прочитаного.
-То хто такий фотограф?
-Що він робить?
в) перегляд малюнків-фото (с.167)
-Перегляньмо фото,які залишив фотограф для нас. Що зображено? (Фламінго, фазан, фонтани.)
7. Формування читацьких навичок (диференційований підхід).
а) бесіда з учнями про фонтани
- А що таке фонтан? (Із нього вибігає вода у різній формі. Він є на вулицях міста чи в парках.)
- А хто з вас бачив фонтани? (Учні піднімають руки.)
- А фламінго із фазаном для вас підготували фото і відео. Давайте переглянемо їх. (Вчитель показує слайди.)
- Які у вас виникли почуття? (Приємні, спокійні.)
б) читання тексту учнями.
І група – читають пошепки самостійно.
ІІ група – читають «ланцюжком» з допомогою вчителя.
8. Зорова гімнастика.
- Наші оченятка почитали і мають трішки відпочити. Зробіть рухи головою за рухом букви Ф. Закрийте оченятка, відкрийте. До роботи приступімо.
в) вибіркове читання.
- Знайдіть у тексті речення, в якому передається захоплення красою фонтану. (Читає учень.)
г) запитання сусіду по парті по змісту прочитаного тексту.
-Поставте запитання своєму сусіду по парті по змісту прочитаного тексту.
9. Проблемне запитання.
- А чи може зникнути краса таких фонтанів? (Так.)
- По якій причині? (Бо люди забруднюють їх.)
- Як ми маємо ставитися до куточків природи і природи зокрема? А птахи наші послухають вас! (Берегти оточуючий світ.)
- Діти, ви справжні друзі природи і фламінго із фазаном обов’язково до вас прилітатимуть на уроки. Ви їх чекатимете? (Так.)
VІІ. Підсумок уроку.
-Що для вас було найцікавішим на уроці?
- Як ви вважаєте, а що здивувало фазана? А фламінго?
- А що ви навчили їх робити?
- Дякую вам за урок, а зараз поверніться до гостей і скажіть для них «До побачення».

Автор: 

Максимчук Лілія Сергіївна, вчитель початкових класів, Рівненська гуманітарна гімназія

Для отримання сертифікату - необхідно поставити галку навпроти "Погоджуюсь з правилами. Підтверджую своє авторство на матеріал".

Голосування

Які матеріали Ви шукаєте?: