Урок української мови 11 клас.

Тема. Складнопідрядні речення з підрядними причини, мети та умови.
Мета: дати поняття про складнопідрядні речення з підрядними причини, мети та умови,з’ясувати відмінності семантико-синтаксичних відношень у реченнях цих типів; формувати вміння знаходити в тексті речення цього типу і використовувати їх в усному і писемному мовленні; засобами дидактичного матеріалу виховувати прагнення жити за християнськими ідеалами, за законами добра і людяності.
Обладнання: картки-завдання для презентації видів речень, міні-підручник.
Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Ми винуваті, що міліють ріки
І лисинами світять береги.
Ми винні, що духовні водяться каліки
І виростають наші вороги
В. Симоненко

Хід уроку

І. Організація класу.

Слово вчителя.

Сьогодні у нас незвичайний урок,
Сьогодні ми зробимо ще один крок
В країну прекрасну, країну чудову,
Що нас так чекає й збагачує мову.

– Яку мовну одиницю ми зараз вивчаємо? (речення)

Речення – це зоряний разок
Слів-намистин, що світяться алмазно,
Висіюють опукло і виразно.
Найкращі нам разки найкращих слів
Низати в речення сам Бог велів.
Д.Білоус
– Для всякої роботи потрібна розминка. А ми пограємо в «синтаксичний волейбол».

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

А) Синтаксичний волейбол (ланцюжок учень-учень) СР– 2 гр. СР – СПР – види СПР – види обставини СПР – які вже вивчили – які ще ні?
Б) Слово вчителя.
Саме над особливостями циз речень ми і будемо сьогодні працювати. А ще поговоримо про добро і зло, про християнський ідеал в житті українців і дамо відповідь славному поетові В.Симоненку, який дорікав українцям (епіграф). Але для мобілізації знань виконаємо завдання на попередньо вивчений матеріал.

ІІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

1. Два учні працюють за завданнями, попередньо записаними на дошці.
2. Рольова гра «Учитель – учні». Роль учителя візьме на себе.
Прослухайте текст, з’ясуйте його головну думку,сформулюйте її у вигляді складнопідрядного речення.
Текст. Кожен із письменників намагається по-своєму відповісти, чому на світі існує зло і як з ним боротися. Одні бачать причину зла в суспільних умовах, інші – в самій людині.
Та не повернутися нам до духовних джерел, які живили наших предків? Одне з них – Біблія.
Християнський ідеал – краса душі, добро, любов. У боротьбі за виживання, в гонитві за збагаченням батьки забувають, що треба дбати не тільки про одяг і їжу для дитини, а й про її душу, внутрішній світ.
У Евангелії від Луки сказано: «Боже Царство всередині Вас!»…Хто живе за правдою, той до світла йде.
Чи є потреба говорити, що світло, Бог – найвищі вияви духовності, а темрява – зло, лихо? Ми повинні повернутися до духовності, інакше зло знищить нас. Ми самі нищимо себе.
Яка основна думка тексту? СПР,

3. Напишемо словниковий диктант за текстом (до дошки піде…)
4. Дати відповідь на додаткове запитання вчителя.
5. Оцінка відповіді учня.
6. Перевірка індивідуальних завдань на дошці.

Завдання:
1. Прочитай речення, постав розділові знаки.
2. Накресли схему, зроби синтаксичний розбір речення.
Разом з десятьма заповідями які Бог дав людям в часи Старого Заповіту Нагірна проповідь це важливий дороговказ нашого життя. (оцінка)

Завдання:
1. Прочитати уривки біблійних роздумів, доповнити їх підрядними реченнями.
2. Накреслити схеми речень, визначити вид кожного підрядного.
– Полюбіть ближнього, як…
– Хіба ревуть воли, як…
– Хто…, той не повинен їсти.
– Кому…, з того багато спитають.
– Творіть добро тим, хто…
– Не судіть, щоб…
(оцінка)

IV. Засвоєння нових знань.

Робота в групах.
1. Презентація СПР з підрядними:
1 група – причини (стор. підручника…)
2 група – мети (стор. підручника…)
3 група – умови (стор. підручника…)
2. Взаємоопитування контролерами інших груп.

V. Застосування набутих знань на практиці.

1. Колективна робота за вправою 118 (1-3 речення).
2. Самостійна робота за вправою 197 (1-3), 206 (1,4,6)
3. Перевірка і оцінювання роботи

VI. Підсумок уроку.

1. Над чим ми працювали протягом уроку?
2. Використовуючи СПР різних видів, дайте відповіді на запитання:
– Чому існує зло на землі?
– Що потрібно,щоб всюди запанувало добро?
– Звертаючись до слів В.Симоненка, які поради ви дали б своїм ровесникам?
(Щоб не міліли ріки, дбайливо ставтеся до природи.
Щоб не родилися духовні каліки, дбаймо про екологію власної душі, дбаймо про духовне життя.)

VII. Повідомлення домашнього завдання.

Вивчити § 17, виконати вправу 194 (3 речення), 200 (3 речення), 207.
За бажанням написати твір-роздум «Ми повинні повернутися до духовності», використовуючи складнопідрядні речення різних видів.

Скарбничка-додаток.
Де скарб твій, там і серце твоє. (Євангеліє від Матвія)
Мудрість завжди з тим, хто радиться.
Яка ж користь людині, що здобуде весь світ, але душу занапастить. (Євангеліє від Матвія)
Духовна особистість – це особистість, яка присвятила своє життя праці в ім’я кращої долі свого народу, особистість, віддана національним і християнським ідеалам (за І.Огієнком)

Предмети: Українська мова

Класи: 11 клас