Природознавство.
3 клас

Тема уроку: «Гриби живі організми. Будова грибів. Значення грибів для природи».

Тип уроку: відкриття нового знання
Цілі уроку: формувати уявлення про гриби як царство живих організмів, формувати уявлення про ознаки грибів (різноманітність грибів у природі, будову, розмноження, класифікацію та значення грибів в природі і цінність їх для людей, охорону грибів;
пізнавальні: дати уявлення про різноманітність грибів та їх значення;
розвивальні:
- розвивати вміння виявляти ознаки грибів;
- розвивати вміння знаходити інформацію за підручником та додатковою інформацією, працювати за технологічною картою, вміння висловлювати судження, доводити твердження, обґрунтовувати, працювати в групі та самостійно;
- розвивати інтерес природи.
виховні:
- виховувати інтерес до природи, обережність;
- виховувати потребу точно висловлювати свої думки.
Обладнання і матеріали: проектор та екран, ПК, технологічні карти із завданнями для кожної групи, наочність, ілюстрацію, підручник Я і Україна, презентація до уроку, презентація з фізкультхвилинкою.

І. САМОВИЗНАЧЕННЯ ДО ДІЯЛЬНОСТІ.
1. Організація класу до уроку.
Продзвенів і стих дзвінок,
Починається урок.
Будьте активні і уважні всі,
Сядьте рівненько на місця свої.
2. Створення ситуації успіху.
- Дайте відповідь на запитання «Яким я хочу бачити себе на уроці?» одним словом. Відповідь повинна починатися з букви, яку отримали.
(У – уважні, С – старанні, П – працьовиті, І – інформовані, Х - хороші)
- Яке слово вийшло? УСПІХ. (картки з буквами учні прикріплюють на дошці).
- Що необхідно аби досягти успіхів? (Вчитися)
- Тож бажаю вам успіхів у навчальній діяльності!
- А як же буде побудована наша робота на уроці?
- Спочатку зʼясуємо, що нам вже відомо, виявимо, що ми ще не знаємо, потім спробуємо самостійно відкрити нове знання. (вивішуються смайлики)

3. Синоптична хвилинка.
- Як завжди розпочнемо урок з календаря спостережень за погодою та явищами природи. В цьому нам допоможе черговий синоптик.
- Увага на екран. (СЛАЙД 2)

ІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ І ФІКСАЦІЯ УСКЛАДНЕННЯ.

- Почнемо відкриття нового із повторення необхідних знань.
1. - Які ознаки мають «Живі організми». (Всі живі організми народжуються, дихають, живляться, ростуть, розмножуються, вмирають). (СЛАЙД 3)
- Назвіть царства живих організмів. (Рослини, тварини, гриби, дробʼянки, віруси). (на дошці вчитель вивішує таблички)
- Чи є серед цих царств ті, які ми ще не вивчали, назвіть їх? (Царство гриби, дробʼянки, віруси.)
- Їх ми поки що відкладемо (вчитель відкладає ті царства, які ще не вивчали).
- Пригадайте, за якими ознаками царство рослин відрізняється від тварин? (Рослини живляться можуть самі для себе створювати поживні речовини із сонячної енергії, не пересуваються).
- Які відʼємні ознаки царства тварин? (Тварини живляться іншими живими організмами: рослинами або тваринами, можуть пересуваються). (СЛАЙД 4)
- Сьогодні на уроці ми обовʼязково познайомимося ще з одним царством живих організмів, а з іншими у процесі навчання.
2. - Відгадайте загадку і дізнаєтесь, з яким царством живих організмів будемо знайомитись.
Стоїть при дорозі на одній нозі,
капелюх має, та нікого не вітає. (Гриб).

- То ж сформулюйте тему уроку у вигляді розповідного речення. (Тема нашого уроку - гриби).

- Що ви знаєте про гриби? (Гриби ростуть у лісі, біля дерев та пеньків, є їстівні та отруйні гриби, гриби є їжею для деяких тварин, люди теж використовують гриби в їжу). (Фіксується на дошці у таблиці «Знаємо – дізнаємось - дізнались»)
3. Метод «Знаємо – дізнаємось - дізнались»
Що ми знаємо? Про що дізнаємось? Про що дізнались?
- Ростуть у лісі, біля дерев.
- Їжа для тварин та людей.
- Бувають їстівними та отруйними.

4. - Щоб відкрити нові знання ми повинні зʼясувати, чого ми ще не знаємо і не вміємо?
- Хто може довести, що гриби – це не рослини і не тварини, а нове царство живих організмів?
- Чому виникла проблема (ускладнення)? (Ми не можемо відповісти не це питання, бо ми ще не вивчали царство грибів, і не знаємо ознак організмів цього царства).
- А що необхідно зробити аби знати? (Дізнатись).

ІІІ. ВИЯВЛЕННЯ ПРИЧИН УСКЛАДНЕННЯ І ПОСТАНОВКА НАВЧАЛЬГОГО ЗАВДАННЯ.

- Поставте мету уроку. Про що ми повинні дізнатись сьогодні на уроці? (Дізнатись про гриби. Довести, що гриби – це третє царство живих організмів. Дізнатись про ознаки грибів).
- А що для цього нам необхідно зробити? (Виконати завдання пробної дії)

ІV. ПОБУДОВА ПРОЕКТУ ПОДОЛАННЯ УСКЛАДНЕНЬ.
1. Робота в групах
- Будемо виконувати завдання, працюючи в групах.

Що ми знаємо? Про що дізнаємось? Про що дізнались?
Ознаки грибів:
- Різноманітність грибів;
- Будова грибів;
- Розмноження грибів;
- Значення грибів в природі;
1 гр. - різноманітність грибів.
2 гр. - будова грибів
3 гр. - розмноження грибів
4 гр. - значення грибів
(СЛАЙД 5)
- Кожна група буде дізнаватися про певну ознаку царства грибів за допомогою Технологічної карти, а також інформації з підручника та додаткової інформація з інших джерел (енциклопедії та ресурсів інтернету), які знаходяться у вас на партах.

ФІЗХВИЛИНКА

V. ПЕРВИННЕ ЗАКРІПЛЕННЯ У ЗОВНІШНЬОМУ МОВЛЕННІ.
1. Опитування експертів.
Презентація виконання завдання роботи в групі, що супроводжується СЛАЙДАМИ на екрані.
Утворення на дошці «Асоціативного куща» Ознаки грибів.

2. Інформація про правила збирання грибів.
- Збираючи гриби потрібно дотримуватись певних правил. (СЛАЙД 19)

VІ. САМОСТІЙНА РОБОТА ІЗ САМОПЕРЕВІРКОЮ ЗА ЕТАЛОНОМ.
1. Робота за зошитом із самоперевіркою.
- Користуючись еталоном, виконайте завдання в зошиті С. 85. Заповніть таблицю.

VІ. ВВЕДЕННЯ У СИСТЕМУ ЗНАНЬ І ПОВТОРЕННЯ.
- Яке нове царство живих організмів повинно в нас зʼявитись? (царство гриби)
- Які ознаки доводять, що гриби це ще одне царство живих організмів? (Гриби, як і рослини розмножуються спорами, але вони не створюють самі для себе поживних речовин; гриби, як і деякі тварини живляться рештками відмерлих рослин і тварин, але вони не переміщуються, тому гриби – це нове царство живих організмів). (СЛАЙД 20)

VІІ. Повідомлення Д/З
- Вдома опрацюєте матеріал підручника С.150-152
- Спробуйте дізнатись якомога більше про їстівні та отруйні гриби з інших джерел.

VІІІ. РЕФЛЕКСІЯ ДІЯЛЬНОСТІ.
1. Незакінчене речення.
- Закінчить моє речення.
- Сьогодні на уроці я дізнався про … (ще одне царство живих організмів – гриби; дізнався, що гриби різноманітні в природі; мають певну будову; про значення грибів)
Що ми знаємо? Про що дізнаємось? Про що дізнались?
(Ознаки грибів:
1) Різноманітність: шапинкові (або шапкові), цвіль, дріжджі.
2) Будова: шапинка, ніжка, грибниця.
3) Розмножуються вегетативно та спорами.
4) Значення грибів: санітари довкілля, корм для тварин, продукт харчування, ліки.)

2. Оцінювання учнів.
- Мені сподобалось, як сьогодні на уроці працювали …
- Чи можна стверджувати, що ми з вам піднялись ще на одну сходинку успіхів у навчання, вивчаючи гриби?
- Працюючи дружньо нам буде все по плечу, і ми з вами досягнемо успіхів будь в чому.
- Дякую всім за цей урок.
(СЛАЙД 21)

Класи: 3 клас

Предмети: Природознавство