Урок-тренінг з основ здоров'я у 4 класі з використанням прийому казкотерапії- осучаснення казки.

Мені цікаво працювати з учнями за технологією казкотерапії. Сучасній дитині недостатньо прочитати казку та розфарбувати її героїв. З дитиною необхідно обговорювати казки, разом шукати та знаходити головну думку, життєві уроки, адже у казках відображена мудрість народу. Створення власної казки допомагає розкрити творчі здібності учнів, розвиває їх уяву, логічне мислення, вміння послідовно викладати думки.

Розробка уроку-тренінгу з основ здоров’я у 4 класі
з використанням прийомів казкотерапії
 
Тема: Твої права. Практична робота. Обговорення прав дитини з опорою на власний досвід та ілюстративний матеріал.
Мета: розширити уяву відносно турботи про здоров’я в сім’ї і в школі, в суспільстві, закріпити знання прав та обов’язків дитини, розвивати уміння висловлювати власну думку, уміння аналізувати та робити висновки, виховувати почуття поваги до батьків і людей старшого віку.
Навчальні завдання
         Наприкінці заняття учні повинні:
- знати свої права на здоров’я в сім’ї і в суспільстві;
- вміти визначати, які права порушуються;
- знати, до кого можна звернутися за допомогою;
- виконувати обов’язки дитини в сім’ї і в суспільстві.
Обладнання і матеріали
- фішки;
- медаль «Кращий юрист»;
- орієнтовна картка з прислів’ями;
- орієнтовна картка з назвами казок;
- картки зі словами «право», «обов’язок».
Що підготувати заздалегідь:
- папір;
- фломастери.
Хід уроку
1. Привітання
Доброго ранку! Доброго дня!
Хай плещуть долоньки.
Хай тупають ніжки,
Працюють голівки.
Доброго ранку! Доброго дня!
Бажаю вам щастя і добра!
2. Знайомство
Діти стають у коло, називають по черзі своє ім’я і говорять, що вони полюбляють робити разом зі своєю родиною.
« Мене звуть Дарина. Моя сім’я любить подорожувати...»
3. Повторення правил
- Давайте повторимо правила, яких ми додержуємось на уроках з основ здоров’я.
1.    Цінувати час.
2.     Поважати думку інших.
3.     Не викрикувати.
4.     Бути активним.
4. Зворотний зв’язок
- На минулому уроці ми вивчали права та обов’язки дитини в сім’ї і в суспільстві.
- Давайте пригадаємо, що таке право та обов’язок. (На дошці визначення)
- те, що я можу робити.
- те, що я мушу робити.
Учні прикріплюють картки з термінами: право, обов’язок.
- Які права ми знаємо з минулого уроку? (право на життя, медичне обслуговування, відпочинок, батьківську любов і піклування, освіту, на житло).
- Ми знаємо, що права невідривно пов’язані з обов’язками. Запишіть на аркуші, який обов’язок є у кожного з вас: «Я маю у сім’ї обов’язок...» та прикріпіть на дошці і озвучте. Якщо такого обов’язку немає – чим ви можете допомогти батькам.
5.Мотивація учбової діяльності
- Сьогодні на уроці ми будемо  повторювати права дітей, їх обов’язки, дізнаємося про порушення прав на прикладі казкових героїв, визначимо, до кого можна звернутися у разі порушення прав, будемо працювати у групах. Наприкінці уроку кожний з вас назве учня, який, на його думку, краще за усіх працював. Він отримає медаль « Кращий юрист». Хто такий юрист?
Словник: юрист – людина, яка знає права інших та захищає їх.
6. Робота в групах
Руханка « Хаотичний рух»
Учні рухаються хаотично, за командою вчителя об’єднуються по 3, по 4.
 
Кожна група, а їх 4, отримує завдання: на папері записано право дитини. Треба записати обов’язки, наприклад, право на безкоштовне користування бібліотекою, а обов’язок – берегти бібліотечні книги. Потім дібрати із поданих прислів’їв ті, що підтверджують обов’язок. Наприклад, книга – джерело знань.
1 група - право на освіту, 2 група – право на відпочинок, 3 група – право на батьківську любов і піклування, 4 група – право на медичне безкоштовне обслуговування.
Орієнтовна картка
Зробив діло – гуляй сміло. (2 група)
Бережи одяг, поки новий, а здоров’я, поки молодий. (4 група)
Щастя людини в праці. (2 група)
Шануй старших, молодші тебе пошанують. (3 група)
На те й голова, щоб у ній розум був. (1 група)
Здоров’я більше варте, ніж багатство. (4 група)
У сусіда ума не позичиш. (1 група)
Добрі діти – вінець, а злі – кінець. (3 група)
 
Презентація робіт.
- Яку думку виражають прислів’я кожної групи?
Руханка «Приємний масаж»
Об’єднання за порами року. Учні отримують фішки кольору зими – синього, весни – зеленого, літа – червоного, осені – жовтого.
Завдання групам: кожна група отримує аркуш, на якому записано порушення одного з правил. Члени групи добирають казкових героїв, яких теж позбавили даного права, записують на цьому аркуші.
(Допомога: якщо учні не можуть дібрати героїв, їм дається картка допомоги).
1 група: Жодна дитина не може бути позбавлена волі. (Івасик-Телесик, козенята, зайчик із «Кози-дерези»)
2 група: Жодна дитина не може бути примусово залучена да праці. (Попелюшка, дідова дочка із «Морозко»)
3 група: Жодна дитина не може бути позбавлена батьківської любові та піклування. (Дідова дочка із «Кобилячої голови», «Морозко»).
4 група: Кожен має право на житло. (Кіт із «пана Коцького», зайчик).
Презентація робіт.
7.Осучаснення казки – прийом казкотерапії. Бесіда з використанням ілюстративного матеріалу.
- Подивіться на ілюстрації до казок, прикріплені на дошці.(“Гуси-лебеді”, “Морозко”,”Крошечка-Хаврошечка”) Хто це? Яких прав позбавлений кожен з них? Давайте уявимо, що Іванка вкрали гуси- лебеді сьогодні. До кого може звернутися за допомогою його сестра? (Відповіді учнів)
- До кого може зі своєю проблемою звернутися Настя із казки «Морозко»? (Сусідів, дорослих знайомих, соціальної служби).
- А зайчатко, якого позбавили житла, до кого міг би звернутися? (міліції, соціальної служби). А Крошечка-Хаврошечка?
Висновок: До кого може звернутися кожен з вас у разі порушення прав? ( Учителів, сусідів, міліції, соціальної служби, дорослих).
- Пам’ятай! Твої права захищає держава!
8.Закріплення знань.
9.Підсумок уроку. Інтерактивна вправа « Вільний мікрофон».
Діти стають у коло. Учитель дає мікрофон та пропонує висловити думку щодо роботи учнів на уроці.
- Хто був кращим?
Нагородження учнів медалями. Оцінювання.
- Що ви дізналися на уроці? Що було цікавого на уроці?
9. Прощання. Діти говорять хором: «Усім спасибі за активну роботу!»

Класи: 4 клас

Предмети: Основи здоров'я