Урок-тренінг з соціально-побутового орієнтування
у 9-му класі

Мета уроку: Дати базові знання і навички про ефективний розподіл і використання власних фінансів; озброїти учнів знаннями щодо ведення сімейного бюджету; створювати умови для розширення та збагачення знань і вмінь планування власних витрат; сприяти розвитку логічного мислення, пам’яті, активного словника учнів; виховувати економне ставлення до грошей почуття емпатії до інших людей.

Структура уроку

Частина Вступна
1.Оголошення теми і мети завдання.

2.Вправа «Знайомство «Ти молодець»

3.Ознайомлення з правилами роботи в групі

4.Вправа «Збір очікувань»

Основна
1. Актуалізація знань учнів

1.1. Вправа «Кубик Блума»

1.2.Вправа «Прибутки сім’ї»

2.Планування витрат домашнього бюджету

2.1. Міні-лекція «Витрати сімейного бюджету»

2.2.Вправа«Доміно»

2.3. Вправа «Фруктовий салат»

2.4. Вправа «Метод 6-ти конвертів»»

2.5. Вправа «Кейс-стаді»

Заключна

1. Вправа «Збір очікувань»

2. Підведення підсумків уроку, оцінювання

Обладнання: Ватмани А1, маркери, фліпчарт, стікери, кубик з питаннями, картки, проектор, ноутбук, презентація Power Point, доміно, конверти, аркуші паперу, маркери, фліпчарт

ВСТУПНА ЧАСТИННА
• ознайомлення учасників із організаційними особливостями роботи на уроці;
• Вправа «Ти - молодець». Мета — підвищення самооцінки, отримання підтримки групи. Усі стоять у колі, один виходить у центр, називає своє ім'я і те, що він любить чи вміє добре робити. У відповідь усі промовляють: «Ти — молодець!» і піднімають вгору великий палець
• ознайомлення з правилами уроку. Правила записані на листку фліпчарту і розташовані на видному місці;
• збір очікувань: учасникам роздаються невеличкі листочки-зернинки, на яких учні пишуть – що вони чекають від заняття. Потім всі по черзі промовляють свої очікування і прикріплюють на плакаті з зображенням горщика.

ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Актуалізація знань учнів.

1.1. Вправа «Кубик Блума»
На гранях кубика написані питання. Учитель (або учень) кидає кубик. Необхідно дати відповіді на питання з тієї грані, на яку випаде кубик.
Запропоновані питання.
1. Що таке бюджет сім’ї ?
2. З яких частин складається бюджет сім’ї ?
3. Перерахуйте джерела прибутків.
4. Хто отримує заробітну плату?
5. Який вид доходу у студента?
6. Пенсіонери отримують…..

1.2.Вправа «Прибутки сім’ї»
Учні діляться на дві групи, їм роздають картки-ситуації з завданнями. На столі лежать картки «Види прибутків», з яких учні вибирають потрібні відповіді.
1. Родина проживає у квартирі. Сім’я складається з чотирьох осіб: бабуся, мама, тато і син-студент. Визначте, які види прибутків отримує сім’я протягом місяця. Вирахуйте загальну суму прибутків.
2. Родина проживає у селі у приватному будинку. Сім’я складається з чотирьох осіб: мама та троє дітей школярів. Тато з сім’єю не проживає, розлучений. Визначте, які види прибутків отримує сім’я протягом місяця. Вирахуйте загальну суму прибутків.
Після обговорення учні презентують свої відповіді. Перевірити вірність відповіді можна, знявши захисну стрічку позаду картки-завдання.

ТЕМА 2 – Планування витрат сімейного бюджету

2.1.Міні-лекція «Витрати сімейного бюджету»
Витрати – це сума платежів родини за товари і послуги з метою забезпечення їх життєдіяльності. Витрати можуть бути матеріальні, тобто грошові, або натуральні – це певні товари. Наші витрати будуть залежати від наших прибутків. Всі витрати поділяються на основні та вторинні статті.
До основних статей витрат відносяться: обов’язкові щомісячні витрати, витрати на харчування, витрати на купівлю одягу і взуття, поточні витрати, культурні потреби, заощадження.
До обов’язкових щомісячних платежів відносять:
 Плата за житло, комунальні послуги
 Податки
 Плата за дитячий садок, спортивні секції
 Плата за телефон
Витрати на харчування включають:
 Витрати на продукти вдома
 Витрати на харчування на роботі, на навчанні
 Витрати на заготівлю продуктів на зиму
Поточні витрати – це:
 Витрати на транспорт
 Витрати на предмети гігієни
 Витрати на побутову хімію
 Витрати на ліки
 Інше
Витрати на одяг і взуття є невід’ємною частиною видатків сім’ї. їх величина щомісяця може бути дуже різною.
До культурних потреб ми відносимо
 Купівля книг, дисків
 Похід в кіно, театр
 Інтереси, хобі
 Освіта – плата за школи, плата за гуртки.
Якщо у вас після основних витрат є можливість заощадити трохи коштів, їх можна заощадити на купівлю дорогих речей, туризм. Необхідно пам’ятати про доброчинність чи подарунки, які слід робити іншим людям. Це не обов’язково повинні бути великі гроші, але якщо ви віддасте родичам чи сусідам речі з вашої дитини, з яких вона виросла, це теж буде доброчинна справа.
Необхідно чітко визначати, на що найнеобхідніше витрачати гроші насамперед. В зв’язку з нестабільним становищем в країні та постійним ростом цін на товари, це робити все важче. Кожна людина обов’язково повинна вести облік своїх прибутків і витрат. Якщо деякий час ваші витрати перевищують прибутки, і вам постійно потрібно позичати гроші у друзів чи банку, вам слід задуматися, бо це може призвести до дуже неприємних наслідків

2.2. Вправа «Доміно»
Учням пропонується пограти в доміно, де кості з’єднуються за такими правилами: «назва статті витрат» - «зображення витрати».

2.3. Вправа « Фруктовий салат»
Учні по черзі називають три види фруктів, наприклад, банан, яблуко, абрикос. Коли ведучий називає той чи інший фрукт, вони міняються своїми місцями. Якщо ж промовляє: «Фруктовий салат!», всі міняються місцями.

2.4. Вправа «Метод 6-ти конвертів»
Всі наші витрати можна поділити на 10 частин і розкласти їх по конвертах. Кількість частин у конверті приблизно можна поділити за таким принципом.
ХАРЧУВАННЯ 4/10
ОДЯГ – ВЗУТТЯ 2/10
ПОТОЧНІ ВИТРАТИ 1/10
КУЛЬТУРНІ ПОТРЕБИ 1/10
ОБОВ’ЯЗКОВІ ЩОМІСЯЧНІ ПЛАТЕЖІ 2/10
ЗАОЩАДЖЕННЯ - будуть залежати від наших можливостей і бажання заощадити.
2.5. Вправа «Кейс-стаді». Метод активізації навчально-пізнавальної діяльності учнів, при якому учні та викладачі беруть участь у безпосередньому обговоренні проблеми сімейного бюджету. Розгляд проблеми за такими стадіями.
1. Сім’я складається з чотирьох чоловік. Вони живуть у приватному будинку у м. Бердичеві.
Тато працює охоронцем і отримує 1800 грн.
Мама працює швачкою і отримує 1500 грн.
Син-студент навчається у ПТУ №3 і отримує 300 грн.
Дочка-школярка.
Місячний дохід сім’ї 3600 грн.

Підрахуйте, скільки грошей ви покладете у кожен з цих конвертів.
Як вирахувати 1/10 частину доходу?

2. Син внаслідок пропусків уроків був позбавлений стипендії. На яких витратах може зекономити сім’я?
3. Так як родина має присадибну ділянку, батьки вирішили розводити курей. Яких прибутків у них стало більше?
А яких витрат у них побільшало?
4. Через деякий час бізнес батьків почав приносити певний прибуток, син почав добре вчитися, і йому почали начисляти стипендію. Родина вирішила купити новий диван. Чи зможуть вони зразу зробити покупку?
В який конверт їм потрібно буде деякий час відкладати гроші?

ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА
• виправдання очікувань від уроку – учні оцінюють урок за допомогою червоних і зелених листочків. Червоні квіточки – урок сподобався, оранжеві листочки – не сподобався.
• підведення підсумків уроку.

Класи: 9 клас

Предмети: Інші предмети, Корекційна освіта