Користувацький вхід

Правопис закінчень іменників жіночого роду на – а (-я) в родовому відмінку однини.

Зареєструйтесь,
щоб мати можливість переглядати всі сторінки та файли,
публікувати власні матеріали, отримувати сертифікати.

...

0

Тема. Правопис закінчень іменників жіночого роду на – а (-я) в родовому відмінку однини.
Мета. Ознайомити учнів з особливостями утворення форм родового відмінка іменників жіночого роду однини з основою на твердий приголосний та на [ж], [ч], [ш]; вчити добирати закінчення іменників з опорою на вивчене правило. Розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аргументувати свою позицію, пізнавальний інтерес школярів. Виховувати бажання вивчати історію рідного краю.
Тип уроку – урок засвоєння нових знань.
Матеріали та обладнання: підручник «Українська мова. 4 клас »
(авт. М. С. Вашуленко), тематичний словник школяра
(авт. К. С. Прищепа),презентація до теми уроку, картки з завданням, набір карток до гри «Проведи іменники у гості», індивідуальні дощечки для письма, намисто, картки – «перлини», фото скринь, записи на дошці.
Хід уроку
І. Організація класу до уроку.
- Посміхнемося один одному і сідаємо на свої місця.
- Прочитаємо девіз нашого уроку.
Знання – це скарб,
а праця – ключ до нього.
-Як ви розумієте ці слова?
Вправа «Очікування».
-Чого ви очікуєте від сьогоднішнього уроку?
«Сонечко сподівань»
-А я хочу, щоб ви були на уроці : кмітливими, активними, уважними, старанними, мислячими.
-Нехай ваші личка завжди сяють, як це сонечко.
ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.
1. Ознайомлення з багатозначним словом «перлина». Робота зі словником.
-Що у мене в руках? (намисто)
-У вас на партах лежать кружечки, схожі на перлини з цього намиста.Однак, слово «перлина» має кілька значень. З ними вас познайомить ……..
(Учень зачитує з словника тлумачення слова «перлина»)
Перлина – зерно перламутру білого або рожевого кольору а також у переносному значенні – найкращий зразок чогось.
-Отже, діти, я вас запрошую у подорож, де ми ознайомимося з перлинами нашої рідної Сумщини.
Почнемо з нашого міста. А щоб дізнатися, з якою його перлиною ми ознайомимося, давайте перевіримо ваші знання.
2. Інтерактивна вправа «Дві правди і одна брехня.»
-Пропоную вам пограти у гру «Дві правди і одна брехня.»
З трьох моїх висловлень – 2 будуть істинними, а одне – хибним. Ваше завдання – знайти хибне і виправити помилку.

1.Іменник – це частина мови. (+)
2.Він називає ознаку предмета. (-)
3.Іменник відповідає на питання хто? що? (+)
Іменник називає предмет.
4.Іменники змінюються за числами. (+)
5.Власні іменники пишуться з великої букви. (+)
6.Іменники мають 5 відмінків. (-)
Іменники мають 7 відмінків.
7.Всі іменники належать до чоловічого або середнього роду. (-)
8.Кличний відмінок на питання не відповідає. (+)
9.Початковою формою іменника є називний відмінок. (+).
Іменники належать до чоловічого, жіночого або середнього роду.
-Молодці, ми впоралися з завданням. Подивимося, що ми знайшли.
АЛЬТАНКА
Перша перлина впала у нашу скриньку. Тож рухаємось далі.
3.Каліграфічна хвилинка.
-Відкриємо зошити, покладемо їх правильно.
-Яка сьогодні дата?
-Зверніть увагу! Слово «шістнадцять» включено до переліку словникових слів для 4 класу. Запам’ятайте, що воно пишеться з буквосполученням стн і завжди правильно його записуйте.
- Пропишемо каліграфічно буквосполучення:
мо ов ва - зверніть увагу на з’єднання.
-Утворіть слово з записаного
мова
Запишіть прислів’я:

Людина без мови, як соловей без пісні.
-Як розумієте його значення?
-Знайдіть у реченні іменники жіночого роду та надпишіть, у якому відмінку вони вжиті? Поставте іменники мови та пісні в початкову форму. (МОВА, ПІСНЯ)
ІІІ. Оголошення теми уроку.
-Саме сьогодні тема нашого уроку – Правопис закінчень іменників жіночого роду на –а, -я в родовому відмінку однини.
Ми правильно виконали завдання каліграфічної хвилинки і потрапляємо до КРУГЛОГО ДВОРУ у м. Тростянець.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.
1.Створення проблемної ситуації.
-А щоб нам з нього вийти і потрапити до Охтирки, потрібно іменники в родовому відмінку провести у гості до іменників у називному відмінку, бо вони геть заблукали.

2.Гра «У гості до відмінків».
Називний Родовий
відмінок відмінок
дорога
земля
груша
Розгублені слова: дорогою, дороги, грушу, груші, землі, на землі.
-Запишіть пари слів, які ми відшукали.
-До якого роду належать ці слова?
-А чому ж так вийшло, що всі іменники жіночого роду, вжиті в однині, а мають у родовому відмінку різні закінчення? Можливо, хтось помітив?
ІУ. Вивчення нового матеріалу.
1.Виведення правила.
-Давайте визначимо основу у словах першої колонки. Не забувайте, перш ніж визначити основу, потрібно позначити закінчення слова.
-Якою буквою закінчується основа слова дорога (г)
-Який звук вона позначає? [г], охарактеризуйте його – твердий приголосний.
-Яке закінчення ми написали у родовому відмінку в слові, основа якого закінчується на твердий приголосний? (И)
- А якщо на м’який приголосний? (І)
- А на шиплячий? (І)
-Отже, давайте спробуємо сформулювати правило про правопис закінчень іменників жіночого роду на –а (-я) у родовому відмінку однини.
2.Вивчення правила за підручником (с.62)
-Правило ми склали, і отримуємо до скрині ще одну перлину –
ПОКРОВСЬКИЙ СОБОР у м. Охтирка

Фізкультхвилинка
(під музичний супровід)

-А хто гарно потрудився, той повинен трішки відпочити.

Встаньте, діти, посміхніться,
Землі нашій поклоніться
За щасливий день вчорашній.
І до сонця потягніться.
В різні боки нахиліться.
Веретеном покрутіться.
Раз присядьте, два присядьте.
І за парти тихо сядьте.

У.Закріплення вивченого матеріалу.
-Гарно відпочили і йдемо далі. Недригайлівщина вас порадує наступним завданням.

1.Робота на картках.
-У вас на партах лежать картки з завданням. Прочитайте його.
Спиши, вставляючи пропущені закінчення. Поясни свій вибір.
-Чи зрозуміле завдання? Тоді на його виконання вам 3 хв.

Перевірка. Учні читають по реченню. Пояснюють свій вибір закінчень.
-Ви чудово справилися з цим завданням, і довели, що добре засвоїли правило.
А перлиною Недригайлівщини є
ПАМ’ЯТНИК МАМОНТОВІ у с. Кулішівка

-А вас вітає остання столиця гетьманської України – м. Глухів.

2. Гра «Я вам – ви мені»
-Щоб побачити перлину цього міста- виконаємо наступне завдання.
Покладіть перд собою дощечку та візьміть крейду.
На екрані з’являтимуться слова – іменники у називному відмінку.
Ваше завдання – записати на дощечках лише закінчення цього іменника, але в родовому відмінку.
Яблуня – яблуні
Школа – школи
Їжа – їжі
Каша – каші
Пшениця – пшениці
Верба – верби
-Чому у словах: іжі, каші ви записали закінчення і ?

Резервна вправа . С. 63, впр. 123.
-Утворіть прислів’я з лівого і правого стовпчиків. Запишіть те, яке найбільше сподобалося.
-Як ви розумієте значення виписаного прислів’я?
-Хто записав речення з виділеними словами?
-Визначте, яке закінчення матимуть виділені іменники у родовому відмінку однини?

-Ви заслужили поглянути на цю красу
ТРЬОХ – АНАСТАСІЇВСЬКА ЦЕРКВА у м. Глухів.

УІ. Підсумок уроку.
-Ось і настав нам час повертатися до свого міста.
1.Вправа «ДЧМЦЗ»
-Давайте з’ясуємо: Для Чого Мені Це Знадобиться?
-Для чого вам можуть знадобитися знання, отримані на уроці? (Гарно навчатися, вивчати історію рідного краю)
-Ми цілий урок збирали скарби. А скарби зберігають у скринях та охороняють, як охороняє дитячий парк «Казка» цей КІТ У ЧОБОТЯХ.
- У мене таких скринь – три.
-Прислухайтесь до себе. У яку скриньку ви б поклали свою перлинку?
-Оскільки ми працювали з іменниками жіночого роду, то першими свої скарби покладуть до скринь дівчатка, потім – хлопчики.
-Ці скриньки – здивування та успіху я вам залишу.
УІІ. Домашнє завдання.
-А щоб ніяких тривог не було – повторіть вдома правило на с. 62 та виконайте вправу 124. А хто забажає попрацювати творчо – можете записати власні прикмети та позначити закінчення в іменниках.
-А скриню з вашими тривогами я заберу з собою. Тривожно було і вам, і мені сьогодні. Тож нехай її більше в нас із вами не буде.

Автор: 

Олійник Оксана Григорівна, учитель початкових класів комунальної установи Сумська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №2 ім. Д. Косаренка м.Суми, Сумської області

Голосування

Які матеріали Ви шукаєте?:

Останні коментарі