Користувацький вхід

Навчальний проект "Звідки береться пил?"

Зареєструйтесь,
щоб мати можливість переглядати всі сторінки та файли,
публікувати власні матеріали, отримувати сертифікати.

...

0

Тема. Звідки береться пил?
Мета:
• формування предметних компетентностей: розширити й поглибити уявлення дітей про визначення шляхів появи пилу на основі прочитаного матеріалу та власних спостережень; розробити заходи щодо збереження чистого повітря у власній оселі; формувати в учнів інтерес до експериментальної та дослідницької роботи; розвивати пам'ять, увагу, логічне мислення, уміння робити узагальнення та висновки, працювати в групах; виховувати пізнавальний інтерес до вивчення при¬родознавства, дбайливе ставлення до природи, її багатств;
• формування ключових компетентностей:
уміння вчитися: розвивати вміння під керівництвом учителя визначати мету роботи і план її виконання, презентувати свої дослідження, оцінювати власну діяльність та діяльність однокласників;
комунікативної: удосконалювати вміння виділяти під час читання і слухання важливі за змістом слова, робити висновок-узагальнення за допомогою вчителя, відповідати «своїми словами», зв'язно й послідовно описувати побачене, знаходити у науково-популярних текстах конкретні відомості;
здоров'язбережувальної: удосконалювати вміння розпізнавати правильне і неправильне сидіння за партою;
соціальної: удосконалювати навички продуктивної співпраці в команді (під час роботи в парі, в групі); підвищувати пізнавальний інтерес до предмета.
Тип уроку: дослідницький проект.
Основні терміни: пил, шляхів появи пилу, заходи щодо збереження чистого повітря у власній оселі.
Обладнання: тестові завдання; пам'ятка; «Лист дослідження»; 16 «хмаринок» для надписів джерела забруднення повітря (ґрунт, океанський пил, продукти горіння нафти, вугілля, дерева, газу, вулкани, пожежі, пустелі, сіль з океану, космічний пил, квітковий пил, грибки, спори, шерсть тварин, волосся людей, цигарковий дим, гумовий пил, волокна тканин); малюнок Здоров'ятка; добірка текстів для читання.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА.
1.Організаційний момент
Урок природознавства розпочнемо з вами
Та займемось серйозними ділами.
На уроці будем дружно працювати,
Уважно слухати та міркувати,
На усі запитання відповідати,
Щоб нові знання здобувати.
2.Актуалізація опорних знань
1)Виставка малюнків, плакатів «Збережи повітря чистим!».
2)Бліцопитування «Чи добре для повітря?» («+»,«-»).
Чи добре для повітря:
• використання пального;
• насадження дерев, кущів, озеленення;
• підпалення сухих трав на луках, полях, спалювання листя восени;
• будівництво підприємств без очисних фільтрів на трубах;
• використання на залізничному русі паровозів;
• встановлення пиловловлювачів на підприємствах;
• продовження випуску паровозів;
• оберігання лісів від пожеж?
3) Тестування «Охорона повітря».
Варіант 1
1.Повітря — це:
а)тверде;
б)рідке;
в)газоподібне тіло.
2.Звідки в повітря потрапляє вуглекислий газ?
а)3 рослин;
б)з людського організму;
в)з ґрунту.
3.Яку частину становить кисень на Землі?
а)Сьому;
б)п’яту;
в)третю.
4.Яке значення в природі має кисень?
5.Як у повітря потрапляє водяна пара? Познач правильні відповіді.
а)Під час дихання тварин і людей,
б)виділяється листям рослин,
в)з океанів, морів, річок;
г)під час опадів;
ґ) унаслідок випаровування з водойм, ґрунту;
д)з атмосфери.
6.Що забруднює повітря?
а)Вуглекислий газ;
б)водяна пара;
в)пил, сажа, дим, радіоактивні речовини.
7.Підкресли шляхи забруднення повітря природним шляхом
Вихлопні гази автотранспорту (ракети, потяги), пожежі, неочищені ві киди на фабриках і заводах, морські бризки і тумани, продукти горіння газч пил з ґрунтів і пісок пустель, спалювання листя, рослинний пилок, пил ві будівельних і оздоблювальних матеріалів під час ремонтних робіт, мікрооі ганізми, металургійні та хімічні заводи, виділення тварин, техногенні ката строфи, космічний пил, куріння тютюну, екологічні катастрофи, трагедії н атомних станціях, вулкани, торфовища, що палають.
8.Як люди дбають про чистоту повітря?
а)Спалюють листя з дерев і кущів восени;
б)насаджують дерева, куші, трав’янисті рослини:
в)будують повітроочисні споруди;
г)знаходять нові технології заміни сучасного палива на екологічне;
д)продовжують випускати паровози;
е)оберігають ліси від пожеж.
9.Які способи збереження чистого повітря ти ще знаєш?
Варіант 2
1.Найбільше у повітрі:
а)водяної пари;
б)азоту;
в)кисню;
г)вуглекислого газу.
2.Як у повітря потрапляє кисень?
а)3 рослин;
б)з людського організму;
в)з ґрунту.
3.Яку частину становить кисень на Землі?
а) Сьому;
б)п’яту;
в)третю.
4.Кисень:
а)не розчиняється у воді;
б)розчиняється у воді.
5.Повітря сухе, якщо:
а)мало водяної пари;
б)спекотно;
в)багато азоту;
г)багато різних домішок.
6.Звідки в повітрі утворюються шкідливі речовини? Познач правильні відповіді.
а)3 рослин;
б)промислових відходів, відпрацьованих газів;
в)аварій на хімічних заводах, атомних станціях;
г)із забруднених водойм.
7.Підкресли шляхи забруднення повітря внаслідок діяльності людини.
Вихлопні гази автотранспорту (ракети, потяги), пожежі, неочищені викиди на фабриках і заводах, морські бризки і тумани, продукти горіння газу, пил з ґрунтів і пісок пустель, спалювання листя, рослинний пилок, пил від будівельних і оздоблювальних матеріалів під час ремонтних робіт, мікроорганізми, металургійні та хімічні заводи, виділення тварин, техногенні катастрофи, космічний пил, паління тютюну, екологічні катастрофи, трагедії на атомних станціях, вулкани, торфовища, що палають.
8.Як люди дбають про чистоту повітря?
а)Більше.користуються тролейбусами; трамваями, велосипедами;
б)паровози замінено на електровози;
в)заводські труби намагаються споруджувати якомога нижче;
г)замість бензину використовують газове пальне;
д)знищують рослини (дерева, кущі, квіти);
е)спалюють суху траву на луках та полях.
9.Які способи збереження чистого повітря ти ще знаєш?
II. ОСНОВНА ЧАСТИНА
1. Ознайомлення з темою та метою проекту, його тривалістю
1)Читання тексту.
ЯКІСТЬ ПОВІТРЯ В ПРИМІЩЕННІ
Дуже часто люди звертають увагу на чистоту атмосферного повітря, а про якість повітря у приміщенні дбають мало або ж і взагалі забувають. Учені стверджують, що іноді повітря у приміщенні виявляється більш забрудненим, аніж назовні, навіть у промислових містах. Сьогодні люди проводять у приміщенні більше часу. Чисте повітря особливо важливе для дітей. Об’єм повітря, що вони вдихають, у розрахунку на масу їхнього тіла, значно перевищує аналогічний показник для дорослих. Відтак ризик накопичення шкідливих речовин в організмі дитини значно більший.
Завдання: за матеріалами статті сформулюйте проблемне питання нашого проекту.
2)Бесіда «Чому так важливо звертати увагу на чистоту повітря в приміщенні?».
—Що забруднює повітря у твоєму населеному пункті?
—Поясніть, чому так важливо на перерві провітрювати класну кімнату.
—Як ви і члени вашої сім’ї можуть вплинути на збереження повітря чистим?
—Що поглинають під час дихання живі організми з повітря?
—Що живі організми виділяють під час дихання у повітря?
—Які речовини забруднюють повітря?
—Для кого особливо важливе чисте повітря? Чому?
Мета проекту: виявити пил у повітрі приміщення та встановити джерела його забруднення.
3)Визначення тривалості проекту та кінцевого результату, форми презентації результату.
— Упродовж тижня ви виявляли пил у повітрі та встановлювали джерела його забруднення у власній оселі. Ви маєте презентувати результати спосте-режень та досліджень у зручній для вас формі (таблиця, опис, презентація, фотографії, доповідь...).
4)Визначення критеріїв оцінювання проектної діяльності учнів (чесність, цікавість, оформлення, розповідь, підбиття підсумків...).
2.Реалізація проекту
1)Повторення завдань дослідження проекту.
ПАМ’ЯТКА
Дослідження 1. Виявлення пилу на різних предметах у своїй оселі (класі).
1.Обери три об’єкти дослідження в оселі (підвіконня, стіл, листки кімнатної рослини). Запиши назви обраних об’єктів на окремих аркушах паперу.
2.Витри об’єкти дослідження вологою серветкою. Для кожного об’єкта вико-ристовуй нову серветку. Прикріпи серветки на відповідні аркуші.
3.Порівняй серветки, зроби висновок.
4.Вияви найменш та найбільш забруднене місце своєї оселі. Зроби висновок. Зафіксуй результат у «Листі дослідження».
Дослідження 2. Виявлення джерел забруднення повітря у своїй оселі (класі).
1.Чи розташоване твоє житло поряд із промисловими підприємствами?
2.Чи проводяться в оселі або поряд на вулиці будівельні та ремонтні роботи?
3.З’ясуй у батьків, чи шкідливі для людини та довкілля хімічні засоби, якими користується ваша сім’я.
4.Чи живуть поряд і забруднюють повітря своєю шерстю тварини?
5.Чи потрапляють до оселі цигарковий дим, гумовий пил від автомобільних шин, які стираються, вихлопні викиди автомобілів?
6.Чи заноситься пил до оселі разом із взуттям і одягом (оглянь взуття, у якому члени сім'ї ходили на вулицю)? Вияви інші можливі джерела за-бруднення вашої оселі. Зроби висновок. Зафіксуй результат дослідження у «Листі дослідження».
2)Аналіз планування дій щодо виконання дослідження. Проведення цього дослідження у кабінеті.
3)Самостійна індивідуальна дослідницька робота.
3.Презентація проекту
1) Рубрика «У гостях у Здоров'ятка». Визначення шляхів появи пилу. Робота в групах.
—Прочитайте текст № 1.
Ми прибираємо пил, а за декілька днів він знову осідає. Звідки він бе-реться? Щороку на Україну випадає мільйони тон пилу. Більшість його має природне походження, але частина — продукт діяльності людини. Найбільшим джерелом природного пилу є ґрунт. Вітер видуває частинки землі, вони піднімаються високо в небо і переносяться на сотні кілометрів.
На другому місці — океанський пил. Море викидає у повітря разом з крап-линками води малесенькі кристалики солі. Вони піднімаються високо над землею і разом із водяною парою утворюють хмари.
Завдання. Обговоріть у групі прочитане. Знайдіть у тексті інформацію про . джерела забруднення повітря та назвіть речовини, що забруднюють повітря.
Запишіть на «хмаринках» джерела забруднення повітря.
— Прочитайте текст № 2.
Пил утворюється під час спалювання палива: нафти, вугілля, дерева, газу. На планеті сотні вулканів. Вони димлять, наче гігантські цигарки. Вулкан Са- курадзіма (Японія, острів Кюсю) щороку викидає у повітря 14 мільйонів тонн і. пилу. Місто Кагосіма поблизу цього вулкану є найбільш запиленим містом у світі: його вулиці завжди вкриті шаром пилу і попелу.
Джерелом пилу є пожежі.
Завдання. Обговоріть у групі прочитане. Знайдіть у тексті інформацію про джерела забруднення повітря та назвіть речовини, що забруднюють повітря. Запишіть на «хмаринках» джерела забруднення повітря.
— Прочитайте текст № 3.
Пустелі теж є джерелом пилу. Величезна пустеля Сахара «постачає»
пилом Центральну Америку, Росію, Україну, Велику Британію, Австралію.
Отож, не дивуйся, що у себе в кімнаті ти можеш прибирати пил, який прибув з пустелі Сахари, японського вулкану Сакурадзіма, сіль з Тихого океану і частинки ґрунту з-під Варшави. А також... космічний пил, що потрапляє на планету з метеорними дощами, квітковий пил з клумби, грибки, спори, шерсть тварин і волосся людей, цигарковий дим, гумовий пил від автомобільних шин, що стираються, волокна тканин. Усе це міститься у повітрі та проникає у наші квартири.
Завдання. Обговоріть у групі прочитане. Знайдіть у тексті інформацію про джерела забруднення повітря та назвіть речовини, що забруднюють повітря. Запишіть на «хмаринках» джерела забруднення повітря.

2) Презентація індивідуальних проектів «Виявлення пилу в повітрі. З'ясування джерел його забруднення».
III. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА
1.Метод «Керована лекція». Робота в парах
Учитель протягом 3-4 хв викладає матеріал лекції. Необхідно уважно слу-хати і визначати головне в його розповіді, нічого не записуючи. Після викла-дення матеріалу вчитель пропонує учням записати основні положення з його розповіді (2-3 хв). Так може тривати декілька разів.
Розповідь учителя щодо необхідності збереження чистого повітря в оселі
Лекція 1
Зазвичай, існує думка, що будинок — це надійне укриття від екологічних небезпек, забрудненого навколишнього середовища за вікном. Таке твердження є помилковим. Несприятливі для здоров’я фактори можна зустріти й у власному домі.
Німецький хімік, автор книги «Наступна промислова революція» Мікаель Браунгарт зауважує, що тканини зазвичай містять «мутагенні матеріали, важкі метали, небезпечні хімікати та барвники, що часто офіційно вважаються небезпечними для здоров’я». Відомий хімік провів експерименти щодо розчеплення шкідливих газів предметами щоденного користування (килими, пластмасові іграшки та електробритви), щоб проаналізувати, яку кількість викидів вони виробляють. Серед найбільших шкідників виявилися вінілові шпалери і покриття для підлоги, а також лазерні принтери, клеї, фарби і до-машні прилади — зокрема, телевізори і пральні машини.
Висновок Мікаеля. Інколи повітря всередині житлових приміщень виявля-ється навіть більш забрудненим, ніж на вулицях мегаполісів.
Лекція 2
Люди проводять більшу частину свого життя в приміщенні. Учені довели, що 93% часу ми проводимо в замкнутому просторі, 5 % — в переповненому і задушливому транспорті та лише 2 % — на вулиці (причому, не завжди на свіжому повітрі). Ложу надзвичайно важливо, щоб приміщення, де людина проводить практично все життя, були екологічно безпечними.
Як свідчать дослідження Мікаеля Браунгарта, майже все, чим користується сучасна людина, виділяє гази, особливо коли йдеться про нові вироби. Предмети повсякденного вжитку — килими, електроприлади, фабричні вироби та хімічні засоби, лазерні принтери — виділяють леткі органічні речовини (ЛОР). Це рідкі або тверді речовини, що при кімнатній температурі перетворюються на шкідливі гази. Через ЛОР можуть страждати дихальні шляхи, очі. Вони можуть спричинити головні болі, втрату координації, нудоту, а також пошкодження печінки, нирок і центральної нервової системи. Щороку збільшується кількість хатніх «шкідників», що викликають алергічні реакції. Для прикладу, у стандартній 3-х кімнатній квартирі протягом року накопичується близько 40 кг пилу. Це як органічні, так і неорганічні речовини: волосся, лупа, ворс з килимів, пух і пір’я з перин і подушок, пил від старого одягу, побілка зі стелі, лак та багато іншого; кліщі. Усього у 10 грамах пилу їх налічується понад ЗО 000. Фахівці-алергологи довели, що більшу частину хвороб бронхів та легенів спричиняють саме вони.
Ще один добре відомий побутовий алерген — газ від конфорок. За 1,5 год горіння двок конфорок концентрація вуглеводнів у повітрі у 5 разів перевищує допустиму норму.
Звісно, всі ці факти лякають. Як же поліпшити своє житло? Як зробити його більш безпечним? Нижче подані кілька порад, що допоможуть поліпшити екологію будинку.
2.Пам'ятка «Поради від Здоров'ятка»
• Постійно провітрюйте помешкання (бажано вранці, після дощу — особливо
після сильної грози).
•За можливості, замініть газову плиту на електричну.
•У газових плитах повинні бути обладнані конфорки з високими ребрами, що забезпечить повніше згоряння газу.
•Встановіть над газовою або електроплитою очищувач повітря (витяжку).
•За можливості забезпечте оброблення меблів засобами з натуральних ком
понентів.
•Проводячи так зйаний «евроремонт», не зловживайте синтетичними мате-ріалами.
•Не використовуйте хімічні засоби (для очищення поверхонь можна також використовувати прості розчини для чищення, виготовлені на основі ли-мона, оцту та харчової суди).
•Боріться з пилом (вологе прибирання, чим частіше — тим краще).
•Саджайте більше рослин.
•Іонізуйте повітря кімнатними фонтанчиками.
•Позбавтеся килимів.
•Обмежуйте використання електроприладів, приберіть їх зі своєї спальні. Особливо не бажано тримати у спальні комп’ютери, адже вони містять ток-сичні метали (кадмій, тетраетилсвинець і ртуть), кислоти, пластмаси, речовини, що містять хлор і бром.
•Особливо стежте за чистотою у спальні (на ніч робіть вологе прибирання, провітрюйте).
Це лише мала частина, що кожен з нас може зробити для того, щоб жити в екологічно чистіших умовах. Дотримуючи цих простих порад, можна значно поліпшити своє житло. Підтримай «Екологію життя»!
3.Підбиття підсумків. Рефлексія
1)Прийом «Карусель».
—Що вам запам’яталося під час проекту?
—Яке повітря потрібне для дихання?
—Звідки в повітрі беруться шкідливі речовини?
—Як живі організми допомагають очищувати повітря?
—Що повинні робити ми, люди, для охорони повітря?
—Чи можна сказати, що твоя сім’я дбає про чистоту повітря в оселі? Чому?
2)Волонтерська робота.
Результатом роботи можуть бути насаджування дерев на території школи та біля дороги, вирощування квітів і висаджування їх на шкільну ділянку.
4.Домашнє завдання
С. 39-40; визначити, які квіти є у вас удома.
Домашнє завдання для допитливих дітей за темою «Звідки береться пил?» (за вибором)
1. Провести дослідження лишайників на деревах, користуючись планом, по-даним у зошиті (с. 15-16).
2. Дібрати фразеологізми, де зустрічається слово повітря.
3. Скласти кросворди на тему «Повітря».

Автор: 

Прокопенко Людмила Василівна вчитель початкових класів Центральної ЗОШ І-ІІІ ступенів

Голосування

Які матеріали Ви шукаєте?:

Останні коментарі