Тема: КОЛЬОРОВИЙ СВІТ
Програмовий зміст :
Формувати у дітей позитивне ставлення до образотворчої діяльності, почуття впевненості у своїх можливостях.
Продовжувати формувати навички використання різних способів зображення (аплікація, малювання).
Вчити засобами мовлення передавати власні враження від занять образотворчою діяльністю, дитячих робіт на основі прикладу дорослого.
Вправляти дітей у вмінні охайно користуватись клеєм, пензликом для наклеювання, серветками. Використовувати для аплікації готові форми з різних матеріалів.(клаптики тканини, різнокольорові стрічки, в’язальні нитки). Частково навчати елементам техніки колажу. Навчати прийомам декорування - прикрашання дрібними деталями художнього образу (квіти, метелики,хмари,трава ).
Розвивати емоційну та зорову чутливість, здатність захоплюватись та дивуватись, радіти розмаїттю барв та образів навколишньої дійсності.
Розвивати емоційну сферу дітей; познайомити з основними емоціями (радість).
Виховувати бережливе ставлення до природи, любов до рідного краю,бажання примножувати його красу.

Матеріал: полотно розміром 1м Х 1м50см з рамкою, заготовки з тканини, картону, паперу, різнокольорові стрічки , в’язальні нитки, клей, пензлі, серветки.
Пісня на слова й музику Марії Мазур «Кольоровий світ».

( На екрані – місто в сірих тонах)
Колись дуже давно світ був сірим, не яскравим, сумним і одноманітним. Всі дерева,будинки були сірими, люди ходили в сірому одязі і,навіть, їжа була у них сіра.
Та ось одному хлопчику, який мав палітру з фарбами та пензлі і вмів гарно малювати, схотілося змінити все. Називали того хлопчика художником.
(На екрані – Хлопчик – художник з палітрою фарб і пензликом)
Кожного ранку він ходив по вулицях міста і розмальовував все довкола.
Брав художник в руки фарби і починав малювати…Що художник малював?
( На екрані з,являються кольори веселки почергово)
- Тільки червоною фарбою?
( помідор, перець,яблуко, малина..)
- Тільки помаранчевою фарбою?
( морква,мандарин, апельсин..)
- Тільки зеленою фарбою?
( крокодил, огірок,жаба, трава…)
- Тільки блакитною фарбою?
( небо, вода…)
- Тільки синьою фарбою?
( слива, море…)
- Тільки фіолетовою фарбою?
( баклажан, виноград…)
( На екрані – Місто різнокольорове)
І поступово ставав світ кольоровим. І привіталося сонечко з дощем, і заграв світ чарівними фарбами, які злилися у веселу різнокольорову дугу.
( На екрані – райдуга)
-Що то за дуга? (веселка)
Лиш райдуга у небі
Не вихваля синів –
Такі вони у неї,
Що не потрібно слів:
Аж сім найяскравіших,
Аж сім найвеселіших,
Аж сім найкрасивіших
На світі кольорів.
Т.Коломієць
- Як утворилась райдуга?
-Так, райдуга – це дитина дощика та сонечка. Коли на землю сонечко кидає свій теплий промінець, воно зустрічає у повітрі маленькі крапельки і з,являється яскрава райдуга.
- З яким настроєм ви дивитесь на веселку?
- Які емоції у вас вона викликає? Що вам хочеться зробити? (посміхнутися). Давайте посміхнемось один одному.
- І раптом, хлопчик помітив, що у нього на палітрі не вистачає однієї фарби – жовтої. Звернувся він до веселки за допомогою, де ж йому її дістати?!?!
І порадила веселка звернутися до сонця,адже жовтий це його улюблений колір!
Давайте допоможемо хлопчику, підемо до Сонця.
Для того, щоб швидше дістатися, взуємо чарівні черевички.
( На екрані - черевики)
( імітую одягання черевиків). Постукайте підборами й скажіть: «Чарівні черевички,несіть нас до Сонечка».
(діти повторюють тричі «чарівні» слова, лунає динамічна музика,включаю вентилятор?щоб створити ефект вітру)
(На екрані – Хмари, небо, Вигляд на землю з висоти…)
Вправа – релаксація « Політ до Сонечка»
-Руки розставте в сторони,як пташині крила. Летимо, теплий вітер нас обдуває. Дивимося на землю з висоти (рука над очима). Залітаємо на хмари, вони м,які, пухнасті, прохолодні. Давайте на них трішки погойдаємось ( «пружинка»). Хмари, як ватяні, нам приємно, легко. Полетіли далі… (бігаємо по всій кімнаті).
Нарешті приземлилися! От ми й біля сонечка. Знімемо з ніг «чарівні» черевики.(імітуємо)
(На екрані – Жовта хатинка Сонця)
- Підійшли ми до Сонечкового будиночка, а там тиша.
Давайте розбудимо сонечко, візьміть промінчики в руки.(діти беруть дерев,яні палички, сідають на килим в коло,
Відстукування ритму палицями
(На екрані- Жовтий колір Сонця або сонце)
-Пробудилось Сонечко і засяяло все довкола.
Вам подобається Жовтий колір?
-Як ви гадаєте, який характер чи настрій у жовтого кольору?
- З яким настроєм ви дивитесь на щось жовте?
- Що можна скуштувати жовтого кольору? (диня, лимон,мед, печиво..)
- Чи приємні емоції у вас викликають ці продукти?
- Як ви думаєте, а біля сонечкового будиночка було темно чи світло? Холодно чи тепло? (Тепло і світло, бо сонячне проміння все огортає золотим сяйвом).
- А ви пробували дивитись на сонце примружившись?
Гімнастика для очей «Вийди, вийди, сонечко»
(Примружуватися і широко відкривати очі, дивлячись на зображення сонця)
-Так, який же характер у жовтого кольору? (веселий, радісний).
Мімічний етюд « Покажи настрій жовтого кольору» (діти посміхаються)
-Жовтий колір теплий і ласкавий, добрий і веселий, це колір багатства і життєвої енергії. До всього жовтого так і хочеться доторкнутися, погрітися, помріяти, пофантазувати.
- А чи є у Сонця ще кольори крім жовтого? (рудий, золотий, мідний)
Подарувало Сонечко жовту фарбу на палітру хлопчику. І в дарунок послало нам на Землю своїх сонячних зайчиків, вони такі веселі, що одразу ж хочуть танцювати.
«Танок з тарілочками» ( відстукування ритму під музику)
-Роздивилось сонечко на яскраві кольори веселки і хоче, щоб ми створили цілу живу картину . Ці клаптики і допоможуть нам.
(на екрані- небо,квіти, трава,метелики..)
( Діти викладають на білому полотні,покладеному на підлозі силуети квітів, хмар, трава, метелики і райдуга із різнокольорових стрічок)
-Ось так, можливо, і наше місто колись дуже давно розфарбував якийсь чарівний пензлик художника. А ми,маленькі патріоти, повинні любити його красу і примножувати.
Пісня «Кольровий світ»

Предмети: Образотворче мистецтво

Класи: Дошкільне виховання