Користувацький вхід

Конспект заняття старшої групи Тема: «Пензлик запрошує до художньої галереї».

Зареєструйтесь,
щоб мати можливість переглядати всі сторінки та файли,
публікувати власні матеріали, отримувати сертифікати.

...

0

Мета: формувати у дітей світогляд , в основі якого лежить розуміння мудрої краси світу і любов до нього; виховувати бажання відчувати і розуміти оточуючий світ як самого себе; розвивати творчу уяву, вчити перевтілюватися і входити в образ; розвивати виразність мови; розвивати емоційну чуйність, асоціативно-образне мислення; вчити дітей слухати музику, формувати здатність «бачити її»; розвивати естетичний смак, емоційну чутливість і почуття емоційної насолоди від творів мистецтва.
Матеріал: репродукції картин: «Бузок» Кончаловського П., «Весна» Ткаченко М., «Ранок в сосновому лісі» Шишкіна І., «Вранішній натюрморт» Петрова-Водкіна К., «Дівчинка з персиками» Сєрова В., «Бабка» Рєпіна І.; дитячі малюнки; фрагмент мультфільма «Пластилінова ворона»; музичні твори: «Ранок» Гріга, «Вальс квітів» Чайковського П., Вівальді «Весна», Бетховет І. «Ода радості».
Хід
І Організаційна частина.
Сідайте зручненько, вмощуйтеся гарненько!
ІІ Основна частина.
- Пензлик запрошує вас відвідати художню галерею.
Для чого люди відвідують галереї?
А що ви, хотіли б там побачити?
Сьогодні я буду вашим екскурсоводом по художній галереї нашого дитячого садка. Проходьте в зал. Перед вами репродукції художників, можливо, деякі роботи вам знайомі. /діти називають /
Уявіть, що у вас з’явилась можливість увійти в любу картину і побувати в ній.
В яку картину захотілось би потрапити, і щоб ви там робили?
Пензлик запрошує погратись в дружнім колі .
пензлик хвилюється раз,
пензлик хвилюється два,
пензлик хвилюється три,
фігура з картини замри!
/діти розповідають про фігуру, на яку «перетворилися» /
Як ви гадаєте: предмети, люди, рослини в картині вміють розмовляти між собою? Давайте уявимо це і підслухаємо таку розмову.
/вихователь пропонує парі дітей провести діалог від імені,
Н-д: стаканчика і чайника, ведмедиці і ведмежа, дівчинки і персика/
-хто найкраще вів розмову? Чому?
/оплески/
- а тепер давайте до кожної картини запросимо музику, щоб вона показала свій характер, настрій ще з більшою силою
- послухайте ці твори і скажіть, до якої картини вона найбільше підходить і чому?
- пензлик пропонує до кожної картини підібрати табличку. Розподіліться у пари. Кожна пара отримає картку, щоб всі вірно розібралися в жанрах, невеличка нагадалочка у віршах ( діти декламують вірші)

Если видишь на картине
Чашку кофе на столе,
Или морс в большом графине,
Или розу в хрустале,
Или бронзовую вазу,
Или грушу, или торт,
Или все предметы сразу,
Знай, что это натюрморт.

Если видишь, на картине
Нарисована река,
Или ель и белый иней,
Или сад и облака,
Или снежная равнина.
Или поле и шалаш,
Обязательно картина
Называется пейзаж.

если видишь, что с картины
смотрит кто-небудь на нас,
или принц в плаще старинном.
или в робе верхолаз,
летчик, или балерина,
Или колька, твой сосед,
Обязательно картина
Называется портрет.

Д/г «добери табличку до картини»
- граємо далі. Сідайте на стільчики, закрийте очі і уявіть, що кожен з вас художник. Ось ви взяли пензлик, набрали фарбу і малюєте на папері те, що ви бачили, те що вам дуже сподобалось, те чим ви милувались, те що вам зохотілось залишити у малюнку!
-відкривайте очі, що намалювали? Що це? (дитина описує уявний малюнок, а решта називають жанр: пейзаж, натюрморт, портрет.
а тепер вас чекає остання запам’яталочка про картини, дивіться мультик і підспівуйте (фрагмент із мультфільму «пластилинова ворона»
- продовжимо нашу екскурсію по галереї
- подивіться на цей пейзаж, як ви гадаєте, про що думав художник, коли його малював, що його так захопило?
- коли ви уважно придивитесь до картини, то ви відчуєте і почуєте думки художника
(звучить магнітофонний запис, «весна» ткаченко м.)

Люблю весну, та хто її не любить,
Коли життя цвіте, як пишний сад.
І мов у сні шепочуть листя губи
І квіти шлють солодкий аромат.
Люблю весну, коли плюскочуть ріки,
Коли рида од щастя соловей,
І заглядає сонце під повіки
У тишині задуманих алей.
Люблю, коли блукає
Місяць в травах,
Хатини білить променем своїм
І п’є тепло ночей ласкавих,
А на лугах пливе туманів дим.

- яка пора року полюбилася художнику і захопила його?
- вас весна теж зачарувала і ви передали її красу в портретах, натюрмортах, пейзажах.
- яка весна у ваших малюнках? (діти декламують вірші)
Д.павличко
Весна красна надходить,
Свої крила підводить
Над полями та гаями,
Над вишневими садами,
Над левадами студеними
Віє крилами зеленими,
Каже «земле, пробудися,
Квітом чистим одягнися.

І.франко
Надійшла весна прекрасна,
Многоцвітна, тепла, ясна,
Ніби дівчинка в вінку.
Ожили луги, діброви,
Повно гомону, розмови
І пісень в чагарнику.

А.глібов
«весна прийшла!
Тепло знайшла!» -
Кричать дівчатка й хлопчики,
Цвірінь – цвірінь!
Журбу покинь!»
Клопочуться горобчики
Все ожило,
Все розцвіло,
І рій дітей привітненьких
На той горбок
Несе вінок
З фіалочок блакитненьких.

Веснянка
Пішла весна красна
У синій хустинці
Несла весна красна
У скрині гостинці
Ягнятам – травицю,
Гусенятам – водицю,
Каченятам – ряску,
А малятам ласку

Закличка
Весна, весна красна!
Прийди, весно з радістю,
З радістю, з радістю,
З великою милістю,
З льоном високим,
Із коренем глибоким,
Із хлібами рясними.
- коли ви розказували вірші, все у ваших малюнках неначе ожило.

- наша екскурсія добігає кінця, і якщо після неї хтось із вас мріє стати художником, це буде дуже приємно і радісно. І такі є серед вас? чому?
- прощаємось із пензликом, який запросив нас до художньої галереї.
- чи сподобалось в галереї?
- чому? Що саме?
- що хотіли б побачити в наступний раз?

Автор: 

Годзіневська Олена Іванівна
вихователь ЗДО №24 «Гвоздичка»

Голосування

Які матеріали Ви шукаєте?:

Останні коментарі