Тема. Загальне поняття про іменник (питання, значення, роль та зв'язок з іншими словами в реченні). Іменники, що означають назви істот і неістот.
Мета. Розширити і поглибити знання учнів про іменник як частину мови, познайомити з іменниками – назвами істот і неістот, їх характерними ознаками; розвивати вміння класифікувати предмети; розширити уявлення учнів про різноманітність професій; виховувати любов до рідної землі.
Обладнання: смс принца Іменника, ілюстрації пташок, завдання групам, скринька, таблиці, конверт.

Зміст уроку
І. Організаційна частина.
Любі діти! Сьогодні у нас незвичайний урок, вранці я отримала смс від принца Іменника із країни Граматики.
ІІ. Актуалізація опорних знань
Смс принца Іменника.
Шановні третьокласники!
Звертається до вас принц країни Граматики Іменник.
Я до вас направив у гості своїх вірних друзів, які розкажуть про себе та ознайомлять вас із моєю країною.
Країна наша дуже давня. Бо тільки люди почали говорити, то найперше вони давали назви предметам і явищам. Це для того, щоб могли швидше порозумітись. Так виникли іменники. Довго подорожували ці слова з нашої країни і зараз вони є у нашій мові, як подарунок минулих століть.
Отож, зустрічайте гостей!

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

1. Перший гість із міста Знайомств.
Стрекотуха білобока,
Звуть усі мене…
СОРОКА
Іменник – частина мови, найчисельніша серед інших.
Іменники становлять майже половину всіх слів української мови.
Іменник взяв собі на плечі
Велике діло – визначати речі.
Ім’я, найменування і наймення:
Робота. Біль. І радість. І натхнення. Д. Білоус.
Учитель:
Є іменники які називають єдині, найдорожчі слова: мама, тато, сім’я.
- А які ви ще знаєте «єдині» слова? (Батько, родина,Батьківщина, сонце,…).
Є іменники, що живуть тільки взимку. Які вони? (Сніг, мороз, сніжинки, ковзанка,…).
Які іменники заважають учитися? (Лінь, пасивність, неуважність…).
А які ви б хотіли запросити сьогодні на урок?(Уважність, старанність, пам’ять,…).
1.Хвилинка каліграфії.
(повторення з’єднання букв)
ник імен ння зна
Які слова можна утворити з цих складів?
(Знання, іменник)
2.Коментоване письмо.
Хто знання має, той мур зламає.
В прислів’ї назвіть слова, що означають назви предметів.
Підберіть спільнокореневі слова до слова знання. (знати, знала, знав)
Підберіть синоніми до слова мур. ( стіна, пристінок, загорожа, огорожа).

2. Гість із моря Підручників.
Відкладаю я яєчка,
Не ляка мороз та сніг,
Бо як з’явиться малеча,
Шишок вистачить на всіх.
ШИШКАР
Пошукове завдання.
Шишкар.
- Сьогодні ви навчитеся правильно ставити питання до іменника. Ознайомитесь із поняттям «істота», «неістота».

а) Попрацюємо з підручником, виконаємо вправу 276 (усно).
- Які іменники відповідають на питання хто? Які предмети вони називають?
- Які іменники відповідають на питання що?
б) Робота з табличкою у підручнику ст. 117 "Правильно вимовляй і пиши":
-самостійне напівголосне прочитування слів, поданих у таблиці;
- вибіркове читання. Прочитайте назви:
- птахів і поставте до них запитання;
- інших істот і поставте до них запитання;
- дерев і поставте до них запитання;
- інших неістот і поставте до них запитання.
в) Висновок. Назви істот відповідають на питання хто? Назви неістот відповідають на питання що?

3. Гостя із стежинки Всезнайок.
Я дзьобата горда пані
Ходжу в чорному жупані.
Отака ось я матрона.
Знають всі, що я…
ВОРОНА
Діти! Подорожувати по країні завжди допомагають дороговкази. У країні Граматики, такими дороговказами є правила.
Пригадайте правило про іменник. (Діти розповідають правило).

Сьогодні ми вивчимо ще одне правило. Знайдіть його на сторінці підручника і ознайомтесь із ним. Вдумливо прочитайте, постарайтесь запам’ятати.
- Хто може розповісти правило?
- Наведіть приклади.
А наступний гість нам допоможе закріпити правило.

4. Гість із долини Поезії.
По асфальту чимчикую,
Із людьми про щось воркую…
Сизокрилий, добрий птах,
Знаюся я на листах!
ГОЛУБ (приносить лист)
Прочитайте вірш Марійки Підгірянки «Що я люблю». Вправа 278.
- Яка тема та мета вірша?
- Як назвати одним словом все те, що любить поетеса? ( Рідна земля)
- Доберіть синоніми до цього слова. (Батьківщина)

Виконання граматичного завдання. Учень виписує на дошку назви істот. Учні самостійно записують назви неістот.

5. Гість із парку Розваг.
Цвінь-цвірінь, цвінь-цвірінь,
Танцювать мені не лінь.
Насіннячко подзьобати,
Булочку посмакувати…
ГОРОБЕЦЬ
Фізкультхвилинка «Танці-зігріванці».

6. Гість із гаю Кмітливості. Робота у групах.
Сірі лапки, чорна шапка,
Фартушок жовтенький,
Голосок тоненький,
Пташка невеличка,
Звуть мене…
СИНИЧКА
Робота із словниковими словами.
а) Кожна група отримує конверт із завданням. Розшифровує слова і речення і записує у зошити.
Завдання 1 групі:
1. Прочитай слово – аронгом.
2. Прочитай прислів’я.
хай ро ма ти хліб ма.

Слу аг но ма меш вдо

Агроном – це людина, що володіє знаннями в галузі землеробства, дає поради, коли сіяти, орати, як доглядати за рослинами. Як оберігати лани від шкідників та бур’янів.

Завдання 2 групі:
1. Утвори слово.
Ба + н + рік = ….
2. Продовж речення.
У банку працює ….

Банкір – це власник банку, приватного чи державного, установа якого отримує, зберігає і видає гроші та інші цінні папери.

Завдання 3 групі:
1. Утвори слово – р м е ф е р.
2. Утвори нові слова змінивши букви.
Ферма; ферма.

(о, і) (а,б)

Фермер – це людина, яка займається сільським господарством, має власну чи орендовану землю, ферму і отримує від цього доходи.

б) Перевірка. Командир кожної групи зачитує утворені слова та речення. Слова записує на дошці. Учні переписують їх. Усно ставлять запитання. З’ясовують до якої частини мови вони належать.

7. Гість із діброви Самостійності.
Цілий день працюю в гаї,
Діловито дзьобом б’ю,
Я не цвяхи забиваю,
Я комашок дістаю.
ДЯТЕЛ
Робота за варіантами (вправа 20).
1-й варіант виписує назви груп людей.
2-й варіант – тварин.
3-й варіант – рослин.
- До яких груп належать ці іменники? Доведіть.

8. Гість із чагарників помилок.
Не мовчунка – говорушка,
Я скачу, немов ковбойка,
Дубу й жолудям подружка,
Ану, хто я, діти, …
СОЙКА
Робота у парах.
Виправте помилки і випишіть іменники, які утворились.
Засобакали гавки,
Закицькали нявки,
Закачкали кряки,
Закізкали меки.
За зірки сховалось небо,
Перестав усе, як треба.
- Поставте питання до іменників. Назвіть істоти і неістоти.

9. Гість із острова Скарбів.
Груди в мене, мов калина,
Люблю істи горобину.
У червонім фартушку
Я стрибаю по сніжку.
СНІГУР

IV. Підсумок уроку.
1) Створення асоціативного куща з теми «Іменник».
- Що ви вже знали про іменники?
- Іменники відповідають на питання хто?, що?;
- є назвами предметів; означають назви істот і неістот.

- Діти, на наступних уроках ми продовжимо вивчати тему іменник і дізнаємося ще багато цікавого про цю частину мови. Все що ви дізнаєтесь про іменник знаходиться в цьому загадковому конверті.
2) Вправа «Мікрофон ».
--Чи здійснились ваші очікування?
— Чого Ви сьогодні навчилися?
— Про що Ви хотіли б дізнатися біль¬ше?
— Які запитання виникли у Вас з да¬ної теми?
— Що сьогодні для Вас було важким? Цікавим?
— Як Ви будете використовувати те, що вивчили?

• Гра “Так” чи “ні”
• Іменник - це самостійна частина мови, що виражає предмет.
• Іменник відповідпає на питання хто? що?
• Угорі, гора, гіркий - це іменники.
• Іменники істоти відповідають на питання хто?
• Іменники в реченні найчастіше виступають підмітами.

3) Тепер ми нарешті в нас є скринька з острова Скарбів, в якій знаходиться записка від принца Іменника.
«Я був впевнений, що ви встигнете дістатися до скарбнички. Маю велику надію що ви потурбуєтесь про моїх вірних друзів. Їм дуже потрібна ваша допомога взимку. Поміркуйте хто як може виявити їм допомогу.
Сьогодні я дарую вам свої найкращі іменники».

Діти дістають зі скриньки сердечка з написами: краса, здоров’я, любов, щастя, статок, мир, усмішка, добро та ін..

V. Домашнє завдання. Виконати вправу 22 (за завданнями у підручнику), вивчити правило.

Класи: 3 клас

Предмети: Українська мова