Користувацький вхід

Останні публікації

Вища школа

...

Обмежити пошук фільтруванням:



Методична розробка практичного заняття за темою: «Волейбол. Вдосконалення техніки володіння м’ячом, передача м’яча зверху, знизу, подача»

0

Викладено методику проведення практичного заняття, спрямованого на розвиток та удосконалення функціональних та фізичних здібностей за темою: «Волейбол. Вдосконалення техніки володіння м’ячом, передача м’яча зверху, знизу, подача». Для викладачів дисципліни: «Фізичне виховання» вищих навчальних закладів І-ІІ рівня акредитації.



Інновації в організації роботи викладачів фізичного виховання як чинник проведення навчально-виховної та фізично-оздоровчої роботи у коледжі

0

У статті викладено інновації в організації роботи викладачів фізичного виховання як чинник проведення навчально-виховної та фізично-оздоровчої роботи у коледжі. Для викладачів фізичного виховання.



Логарифмічна функція її властивості та графік

1

Функція виду у = logax, де а — задане число, а > 0, а ≠ 1 нази­вається логарифмічною функцією.



Досвід роботи викладачів Краматорського коледжу ДонНУЕТ ім. М.Туган-Барановського щодо раціонального вибору форм і методів навчання

0

З досвіду роботи викладачів Краматорського коледжу ДонНУЕТ ім. М.Туган-Барановського щодо раціонального вибору форм і методів навчання.



Інтегровані заняття та їх роль у підвищенні пізнавальної активності студентів

0

Інтеграція змісту декількох дисциплін формує цілісні знання, об’єднує спільною метою в межах заняття, допомагає поєднати студентів, які віддають переваги різним наукам і бувають пасивними на звичайних заняттях. Суть такого навчання ґрунтується на виявленні в різних навчальних дисциплінах однотипних елементів і поєднанні їх у якісно нову цілісність. Мета використання такого навчання – створення оптимальних умов для розвитку та самореалізації студентів шляхом формування цілісних знань із теми.



Методична розробка практичного заняття з інженерної графіки «Розрізи. Виконання простого розрізу»

0

Методична розробка практичного заняття з теми «Розрізи. Виконання простого розрізу» має мету удосконалення методу проведення практичних занять з використанням інформаційно-комунікаційних технологій та комп’ютерної графіки.
У даній методичній розробці запропоновано методику проведення практичного заняття за темою «Розрізи. Виконання простого розрізу» із застосуванням презентації MS Power Point для актуалізації опорних знань за допомогою фронтального опитування студентів і використанням графічної програми «Компас».



Дидактичні умови самостійної роботи студентів

0

Однією з особливостей реформування вищої школи України на сучасному етапі розвитку і вступу її у Болонський процес є переорієнтація та перерозподіл обсягу навчального часу, обумовлений навчальними програмами, між аудиторними заняттями і самостійною підготовкою. Значно збільшується обсяг часу, який відводиться на самостійну роботу, розширюється коло тем і напрямків для навчання навичкам самостійної роботи студентів щодо вивчення науково - технічної, науково-дослідницької та довідкової літератури, а також підготовки рефератів і розрахунково-графічних робіт.



Методична розробка заняття з вищої математики «Комплексні числа»

1

Інтерактивна лекція, що дозволяє активізувати мотиваційні чинники у створенні позитивного ставлення до навчання; виховувати інтерес до математичної науки; удосконалювати навички самоконтролю



Здоровий спосіб життя.

0

Виховувати у дітей ціннісне ставлення до власного здоров’я та стимулювати бажання дбати про нього; сприяти усвідомленню учнями необхідності ведення здорового способу життя; нагадати корисні звички, які допоможуть зміцнити здоров’я; прищеплювати інтерес до занять фізичною культурою і спортом.



Інноваційні методи навчання в процесі вивчення біології.

0

До шляхів запровадження інтерактивних тех¬нологій, особистісно орієнтованого навчан¬ня в шкільну біологічну освіту належить реалізація різноманітних ін¬новаційних форм і методів навчання.
Новим методом навчання є моделювання — процес складання й застосування різних моделей для глибшого проникнення в суть на¬вчального матеріалу, узагальнення й систематизації знань. Основні функції методу моделювання — евристична та узагальнювальна. Результати моделювання втілюються в модельних схемах, графіках, ма¬тематичних аналогах, символах, кресленнях, образах, іноді — в мате¬ріальних моделях.

RSS-матеріал

Голосування

Які матеріали Ви шукаєте?:

Останні коментарі