Користувацький вхід

Метод. рекомендації

...

Обмежити пошук фільтруванням:



РОЛЬ НЕСТАНДАРТНИХ УРОКІВ З МАТЕМАТИКИ У ПОЧАТКОВИХ КЛАСАХ

0

Нестандартний урок максимально стимулює пізнавальну самостійність, творчу активність та ініціативу школярів. Навчання спрямоване на розвиток, підвищення якості знань, формування працьовитості, потрібних у житті навичок та вмінь. Велике значення має емоційна сфера дитини, розвиток її природних здібностей та удосконалення уже сформованих умінь і навичок.
Після проведення теоретичних дослідів, готова розкрити психолого–педагогічні особливості організації та проведення нестандартних уроків математики у початкових класах.



Поради батькам на канікули

0

Навчальне навантаження на сучасних школярів досить велике. Їх навчальний день не рідко перевищує за своєю тривалістю робочий день дорослих. Від того, як дитина відпочине на канікулах, багато в чому залежить її працездатність і успішність в навчанні.



Дискусія «Компетентний учитель – запорука реалізації компетентісного підходу до сучасного освітнього процесу»

0

Розробка методичного заходу. Дискусія «Компетентний учитель – запорука реалізації компетентісного підходу до сучасного освітнього процесу». Для використання у методичній роботі закладу освіти.



ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ ЗАСАДИ ВИХОВАННЯ САМОСТІЙНОСТІ В УЧНІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ У СВІТЛІ ОСОБИСТІСНО-ОРІЄНТОВАНОГО ВИХОВАННЯ

0

Самостійність учнів початкової школи формується більш успішно, якщо настанови педагога, його роз’яснення поєднуються із самостійними діями дітей, і прояви самостійності не гальмуються зайвим опікунством, а заохочуються та стимулюються, і при цьому велику роль грають емоції успіху-неуспіху. Успіхи викликають у дитини підйом, почуття задоволення, гордості, спонукають до нових звершень. Умовою ж позитивного переживання (стану), необхідного для формування самостійності, є похвала: позитивна оцінка особистості дитини, а не просто позитивна оцінка результатів його діяльності.



ПРОБЛЕМИ ПЕДАГОГІЧНОЇ ІННОВАТИКИ

0

Джерелами інноваційних ідей можуть бути: несподівана подія (успіх або провал, як поштовх до розвитку, або розширення діяльності до постановки проблеми); різні невідповідності (між істинними мотивами поведінки дітей, їх запитами і бажан- нями і практичними діями педагога); потреби педагогічного процесу (слабкі місця в методиці, пошук нових ідей); поява нових освітніх методик.



РОЗВИТОК НЕТРАДИЦІЙНИХ ФОРМ ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАННЯ У СУЧАСНІЙ ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ

0

Пізнавальна діяльність учнів переважно має колективний характер, що створює передумови для взаємодії суб’єктів навчання, дає можливість для обміну інтелектуальними цінностями, порівняння й узгодження різних точок зору про об’єкти,які вивчаються на уроці. Ефективність нестандартних уроків забезпечується за умови володіння вчителем методикою їх проведення та умілого використання таких уроків у певній системі в поєднанні з традиційними формами роботи.



СУЧАСНІ ВИМОГИ ДО ОСОБИСТОСТІ ВЧИТЕЛЯ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ

0

Функції учителя зумовлюються потребами суспільно – економічного розвитку нашого суспільства, а також особливостями розвитку загальнолюдських і національних морально – духовних цінностей. Як зазначав А. Кузьмінський, основними функціями діяльності педагога є:
1) виховна; 2) навчальна; 3) організаторська; 4) оберігаюча; 5) інформуюча.



ПРОБЛЕМА ПІДГОТОВКИ ВЧИТЕЛЯ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ ДО ФОРМУВАННЯ КУЛЬТУРИ ПОВЕДІНКИ УЧНІВ

0

особистість сучасного педагога має бути всебічно розвиненою, освіченою, компетентною з питань виховання та навчання, мати певні професійні якості та риси характеру.



ВИКОРИСТАННЯ МНЕМОТЕХНІЧНИХ МЕТОДІВ І ПРИЙОМІВ ЯК ЕФЕКТИВНИЙ КОМПЕТЕНТНІСНИЙ ПІДХІД ДЛЯ НАВЧАННЯ В УМОВАХ СУЧАСНОЇ ОСВІТИ

0

застосування мнемотехніки в навчально-виховному процесі сучасної школи дозволяє безпомилково запам’ятовувати будь-яку точну інформацію, яка вважається важкою для запам’ятовування, а також сприяє підготовці учня до діяльності умовах сучасного інформаційного суспільства.



СУЧАСНИЙ ВЧИТЕЛЬ ПОЧАТКОВОЇ ЛАНКИ ОСВІТИ, ЙОГО ОСОБИСТІСНІ РИСИ

0

Справжній педагог повинен працювати на майбутнє, випереджати свій час. Його має хвилювати не лише окрема індивідуальність, а світ людей. Завдяки цьому педагогічна професія стає творчою місією. Місія педагога — це не лише його власні інтереси, мотиви, плани. Він є посередником між дітьми та системою ідей, традиціями, культурою свого народу і людства. Його обов'язок — виховувати гідних людей, здатних примножувати здобутки людської цивілізації.

RSS-матеріал

Голосування

Які матеріали Ви шукаєте?:

Останні коментарі