Користувацький вхід

Педагогіка

...

Обмежити пошук фільтруванням:



Показові уроки як засіб розвитку і вдосконаленню професійної майстерності молодих педагогів

0

Відкриті та показові уроки – одна з важливих колективних форм організації методичної роботи. Вони відіграють особливе місце в удосконаленні навчально-виховного процесу та підвищенні педагогічної майстерності викладачів і майстрів виробничого навчання.
Дуже часто у педагогічній практиці змішують поняття відкритого уроку з показовим. У данній статті дано визначення відкритого та показового уроків, розкрито мету та особливості їх проведення.



Стаття "Формування творчої активності учнів почоткової школи засобами інтерактивних технологій"

0

Різноманітність методів інтерактивного навчання дозволяє вчителю доцільно підібрати методи саме для конкретної теми, а також вибрати методи відповідно до рівня знань учнів класу.



Педагогіка партнерства – ключовий компонент формули Нової школи

1

Педагогіка партнерства – новий формат педагогічної діяльності вчителя Нової української школи



Консультація для педагогів на тему: «Фізкультурно-оздоровча робота з дітьми дошкільного віку на свіжому повітрі»

0

Повноцінний фізичний розвиток дітей залежить від правильної організації їхнього рухового режиму, починаючи з раннього віку. Розуміючи це, педагоги повинні приділяти значну увагу руховій діяльності наймолодших вихованців не лише на фізкультурних заняттях, а й під час ігор, прогулянок, дозвілля тощо.



Розвиток життєвої та соціальної компетентності учнів через особистісно-зорієнтований підхід та впровадження перспективних освітніх технологій

1

Сприяти позитивній мотивації учнів до пізнавальної діяльності, потребі в самопізнанні, самореалізації та самовдосконаленні, розвивати життєву та соціальну компетентність школяра



Річна аналітична довідка за результатами моніторингу динаміки досягнень вихованців закладу за освітньою лінією «Дитина в соціумі»

0

Головним  завданням реалізації освітньої лінії  «Дитина в соціумі»  за Базовим компонентом дошкільної освіти – розкрити дитині соціальний світ і допомогти їй здобути  соціальний досвід, зрозуміти своє місце у соціумі як активного учасника.
З метою отримання цілісного уявлення про рівень розвиненості та вихованості дітей певної вікової категорії, зіставлення фактично досягнутих результатів із очікуваними за вищезазначеною освітньою лінією було проведено моніторинг динаміки розвитку досягнень вихованців закладу за освітньою лінією «Дитина в соціумі».



Курсова робота

0

Емоційна компетентність
педагогів – організаторів в роботі
з підлітками
Екзаменаційна письмова робота

Мета дослідження є розвиток емоційної компетентності, досягнення осмисленої гнучкості в управлінні власними емоційними реакціями та ін-ших, що дозволяє усвідомлено рухатися в світі емоційного вибору. Дослі-дження спрямоване на розвиток внутрішньоособистісних емоційних ком-петенцій і міжособистісних



Психолого-педагогічний проект

0

Психолого-педагогічний проект спрямований на усунення проявів дезадаптації у дітей раннього і молодшого дошкільного віку до умов СДНЗ а також на підвищення педагогічної компетенції батьків у питаннях виховання, навчання і розвитку дітей раннього віку в період адаптації. Найголовніший напрямок проекту створення позитивної атмосфери для пристосування дитини до нових умов життєдіяльності. Проект впроваджено в роботу соціального педагога, до його впровадження долучені інші члени педагогічного колективу , батьки.



Інформаційний бюлетень для батьків «Ви – перші вчителі рідної мови»

0

Важливу роль у формуванні особистості дитини, зокрема у розвитку її мовлення , належить сім’ї. Адже перші слова, перші речення маля вимовляє в колі близьких людей – батька, матері, бабусі, дідуся. Якщо ми любимо свою дитину, бажаємо їй добра та світлої долі, невже байдуже поставимося до труднощів, які згодом спричинюють вади мовлення!



Конспект заняття для дітей 6-го року життя «Уважні пішоходи» («Дитина в соціумі», «Особистість дитини», «Мовлення дитини»)

0

Мета: виявити рівень готовності дошкільнят вирішувати дорожньо-транспортні ситуації; вчити застосовувати знання, отримані раніше в практичній діяльності; активізувати процеси мислення, уваги і мови дітей. Закріпити правила дорожнього руху. Виховувати кмітливість, винахідливість та потребу дітей бути дисциплінованими і уважними на вулицях, обережними і обачними.
Обладнання: лист, розрізні карти із зображенням дорожніх знаків, малюнок-схема із зображенням перетину двох доріг.
Активізація словника: піщоходи, світлофор, автобус, тролейбус, велосипед, дорожні знаки.

RSS-матеріал

Голосування

Які матеріали Ви шукаєте?:

Останні коментарі