Користувацький вхід

Останні публікації

Українська література

...

Обмежити пошук фільтруванням:



В. Підмогильний. Роман «Місто». Проблематика. Основний мотив - підкорення людиною міста, самоствердження

0

Роман «Місто» написаний 1927 р., двічі видавався в Харкові (1928, 1929 рр.), 1930 р. з’явився російською мовою. Свого часу привернув найпильнішу увагу критики та громадськості. Було проведено кілька публічних дискусій, на яких обговорювався твір.
У 20-30-х рр. був оцінений як «ворожий пролетаріату», «ідеологічно хибний», у якому соціальне замінено біологічним, село протиставляється місту, як твір «наскрізь несучасний, ворожий радісному сприйманню життя».



Валентин Чемерис.«Вітька + Галя, або Повість про перше кохання». Дитячі проблеми в дорослому житті, передані засобами гумору

0

Поданий матеріал навчить учнів помічати дитячі проблеми в дорослому житті, формулювати власні думки, працювати в групах, у парах.



Т. Г. Шевченко. «Заповіт» («Як умру, то поховайте....») – твір, що єднає минуле, теперішнє і майбутнє

0

Поданий матеріал допомаже вчителям виховувати в дітей шанобливе ставлення до своєї Батьківщини, турботу про своє майбутнє, повагу до творчої спадщини Кобзаря.



Презентація до уроку літератури рідного краю

0

Презентація знайомить із творчістю письменника Криворіжжя лауреата Шевченківської премії Григорія Джамаловича Гусейнова



Проблемне навчання як засіб формування креативної особистості на уроках української літератури

0

Висвітлюється погляд вчителя на застосування проблемного навчання під час вивчення української літератури в школі. Автор визначає теоретичні засади проблемного навчання, його перевагу над іншими інноваційними методами. Практична частина містить зразки уроків, на яких використовується проблемне навчання. Вчитель зазначає переваги і недоліки проблемного навчання в школі.



Конспект уроку: Драма-феєрія Лесі Українки «Лісова пісня».

0

Розкрити глибину драми Л.Українки «Лісова пісня», визначити проблематику твору, удосконалювати вміння аналізувати образи-персонажі, поглибити вивчене про образи-персонажі, конфлікт, проблему.
Формувати читацькі, естетичні, особистісні, правові, комунікативно-мовленнєві, інформаційні, пізнавальні компетентності; розвивати критичне мислення; виховувати високі почуття, любов до природи, до людей, до всього прекрасного.



В. О. Сухомлинський «Шпак прилетів» (конспект уроку з позакласного читання для 2 класу)

0

Ознайомити учнів з широким та доступним колом дитячого читання, з казкою В.О.Сухомлинського «Шпак прилетів»; вчити спостерігати, робити висновки; формувати вміння правильно, виразно, свідомо читати, давати повні відповіді на запитання; розвивати усне мовлення, логічне мислення; виховувати повагу до старших, до вчителя.



Інтонаційне читання діалогічного тексту « Котик і Півник»

0

Мета: Повторити та закріпити вивчені букви, їх звукове значення; вдосконалювати читацькі навички; виробляти вміння читати тексти побудовані на діалозі; познайомити з правилами ведення діалогу; вчити учнів читати тексти в особах; виховувати любов до усної народної творчості; виховувати ввічливе ставлення до однокласників; збагачувати словниковий запас учнів.
Обладнання: схеми до слів, речень, маски півника, котика, лисички, ілюстрації до казок.



Твори про світ природи і дитинства В. Сухомлинський «Камінь»

0

Мета: систематизувати й розширити знання про твори В. Сухомлинського;
формувати вміння сприймати, розуміти, аналізувати й інтерпретувати
літературні тексти; розвивати у школярів уміння самостійно
опрацьовувати дитячі твори різних жанрів; здійснювати мовленнєвий,
літературний, інтелектуальний розвиток учнів; виховувати любов до
мистецтва слова, потреби до загальнокультурного розвитку.

RSS-матеріал

Голосування

Які матеріали Ви шукаєте?:

Останні коментарі