Користувацький вхід

Останні публікації

Освіта в цілому

Обмежити пошук фільтруванням:



Заняття з мовленнєвого розвитку для дітей середньої групи на тему: « В гості завітала до нас весна».

0

вчити пізнавати та добирати слова близького звучання (рими); формувати навички вимовляти звукосполучення [ шч ];збагатити словниковий запас дітей; узагальнити уявлення дітей про весну: назвати прикмети весни; розвивати у дітей відчуття краси художнього слова. Матеріал: ілюстрації « Весна», синя хустинка, сонце з промінчиками.



КОНСПЕКТ ІНТЕГРОВАНОГО ЗАНЯТТЯ ІІ - молодшої «Б» групи

0

перевірити уміння складати невеликі описові розповіді за картиною, розповідати невеликі вірші з пам'яті, активно вживати слова назви квітів, дієслова, прикметники; перевірити знання про кількість предметів, цифри від 1 до 3, геометричні фігури; удосконалювати зв’язне мовлення, звуковимову; розвивати пам'ять, уяву, мислення; виховувати любов до природи, слухняність та інтерес до занять



Заняття з розвитку мовлення для ІІ молодшої групи"Тетянка не боїться морозу

0

вчити дітей уважно розглядати картину, відповідати на запитання вихователя за її змістом, повторювати нескладні вислови, слова, відповідати простими реченнями з 3-4 слів; формувати навички виділяти у словах звук [с]; збагачувати словник словами-антонімами; розвивати зв’язне мовлення, мовне дихання, фонематичний слух, пам′ять; виховувати бережливе ставлення до свого здоров′я, любов до природи.



Конспект інтегрованого заняття з ознайомлення з навколишнім світом та розвитку мовлення з елементами казкотерапії

0

продовжувати вчити дітей дотримуватися мовленнєвої культури спілкування, вдосконалювати вміння будувати відповідь згідно із запитаннями, формувати граматичний лад мовлення у структурі речення, стимулювання вживання нових речень, розвивати навички діалогічного та монологічного мовлення, інтонаційну виразність,сприяти включенню мовлення примовок з тексту казок; удосконалювати правильну вимову звуків [ш], [ц], та [дж], [дз], розвивати фонетичний слух, мовне дихання; збагачувати словник новими словами: (кетяги, цілющі, намисто),продовжувати вчити відгадувати загадки,закріпити в активному словнику



Заняття з розвитку мовлення на тему: « Будиночок для язичка»

0

розвивати уміння слухати й чути звуки навколишнього середовища, а також звуки й інтонації мовлення; виробляти навички чіткої вимови слів, інтонаційного виділення першого звука; розвивати фонематичний слух, темп мовлення та інтонаційну виразність; удосконалювати навички вимови звуків [к], [ш], [г], [ж]; виховувати уміння слухати своїх товаришів.



Конспект заняття з математики в середній групі

0

продовжувати вчити дітей визначати форму предметів на основі зіставлення з геометричними фігурами, удосконалювати навички лічби, визначення місця кожного числа в ряді чисел від 1 до 5, вправляти в порівнянні множин, повторити часові поняття «швидше - повільніше», розвивати логічне мислення, увагу, виховувати взаємодопомогу.



КОНСПЕКТ ІНТЕГРОВАНОГО ЗАНЯТТЯ

0

перевірити вміння дітей розповідати виразно і чітко знайомі потішки та заклички, розповідати невеличку сюжетну розповідь за картинками, визначати кількість предметів («один» - «багато»), групувати предмети за кольором, активно вживати прикметники, дієслова; удосконалювати навички конструювання, зв'язне мовлення; розвивати дрібну моторику пальців рук, увагу, орієнтування в просторі під час рухливої гри; виховувати доброзичливість, бажання допомогти.



Заняття з розвитку мовлення в ІІ молодшій групі

0

продовжувати вчити дітей описувати ляльку (за допомогою запитань вихователя);вчити розуміти вірш, відповідати на запитання за змістом, називати предмети одягу; формувати уміння виразного інтонаційно правильного читання колискових; розвивати зв’язне мовлення, пам'ять, увагу; виховувати любов та інтерес до української народної творчості



Конспект заняття (економічне виховання) «Ой піду я по закупки, по закупочки мої…» (різновікова група)

0

Програмний зміст: ознайомити дітей з грошовою одиницею України – гривнею; продовжувати знайомити з об’єктами торгівлі – кіосками, ринком, крамницею; формувати уявлення про те, що речі вжитку, предмети, продукти, які продаються або купуються, називаються товаром.



Інноваційна практика – шлях професійного становлення педагога

0

Інноваційна практика – шлях професійного становлення педагога
Педагог ХХІ століття повинен перебувати у постійному творчому пошуку, замислюватися над таємницями професійної майстерності крізь призму інноваційних освітніх технологій, створювати новий «капітал» знань і вмінь — тільки в цьому разі можна стати справжнім педагогом.

RSS-матеріал

Голосування

Які матеріали Ви шукаєте?:

Останні коментарі