Користувацький вхід

Останні публікації

Освіта в цілому

Обмежити пошук фільтруванням:



Охорона навколишнього середовища. Дитина і навколишній світ. Середня група

0

Програмовий зміст: ознайомити дітей із проблемою забруднення навколишнього середовища; підвести до розуміння необхідності охорони довкілля; розвивати логічне мислення, уяву, вміння робити прості висновки, міркувати; виховувати дбайливе ставлення до природи; навчати дітей правильно оцінювати дії героїв творів В. Сухомлинського.

Хід заняття
Вихователь. Сьогодні Розумничка йшла до дитячого садка і побачила велику купу сміття, яке лежало на нашому майданчику. Вона все зібрала і принесла у садочок. Давайте розглянемо. Сміття буває різним: природного походження та зроблене людиною.



Казка про вередливе мишеня. Математика. Старша група

0

Програмовий зміст: закріпити уявлення про площинні геометричні фігури; вправляти у кількісній та порядковій лічбі в межах десяти; ознайомити зі складом числа вісім; розвивати логічне мислення, пам’ять, увагу, спостережливість.

Матеріал: цифри, геометричні фігури різного кольору і розмірів; іграшки звірят; перфокарти; індивідуальні картки.

Хід заняття 15. Тема. Казка про вередливе мишеня. Математика в дитячому садку. Заняття в ДНЗ. Старша група



Ким бути? Розвиток мовлення. Старша група

0

Програмовий зміст
• зв’язне мовлення: удосконалювати уміння складати розповіді і розповідати їх від першої особи; стимулювати вживання прислів’їв; вчити розуміти їх і пояснювати зміст;
• звукова культура: закріплювати вміння добирати слова-назви професій на заданий звук; розширювати уявлення дітей про професії, їх значення; виховувати інтерес і повагу до трудівників, бажання працювати; розвивати логічне мислення, вміння доводити свою точку зору.

Словник: вправляти у вживанні іменників-назв інструментів, назв людей за фахом.



Казка навпаки. Розвиток мовлення. Старша група

0

Програмовий зміст: формувати уміння складати казки (за допомогою вихователя); розвивати зв’язне мовлення, вміння обґрунтовувати свої відповіді; граматика: удосконалювати навички вживання дієслів у різних формах без змін в основі, використання вставних слів:
напевне, здається, мабуть; розвивати творчу активність дітей; виховувати інтерес до народної творчості.

Словник:
збагачувати словник дітей словами протилежного змісту (антонімами).

Матеріал: ілюстрації до українських казок, зображення півників (доброго, злого, задумливого), сигнальні картки червоного й синього кольору.



Птахи прилетіли. Розвиток мовлення. Середня група

0

Програмовий зміст
• зв’язне мовлення: формувати уміння складати невеликі розповіді — описи птахів (від першої особи) (за незначної допомоги вихователя);
• граматика: закріплювати уміння утворювати дієслова від звуконаслідувань; стимулювати вживання повних речень;
• звукова культура: тренуватися вимовляти звукосполучення — голоси птахів; розвивати логічне мислення, вміння робити висновки; виховувати турботливе, доброзичливе ставлення до птахів, бажання піклуватися про них.

Словник: активізувати вживання назв птахів; вводити узагальнюючі слова.



Я й моє ім’я. Розвиток мовлення. Середня група

0

Програмовий зміст
• зв’язне мовлення: удосконалювати уміння складати розповіді за картиною (фотографією), використовуючи власний досвід;
• граматика: формувати навички творення імен за допомогою зменшувально-пестливих суфіксів; стимулювати вживання речень з однорідними членами (наш малюк — маленький, веселий, гарненький);
• звукова культура: показати дітям, що імена можуть звучати по-різному; розвивати інтонаційну виразність, уміння співпрацювати у колективі; виховувати повагу одне до одного, почуття любові до рідних.

Словник:



На зустріч із весною.. Математика.ІІ молодша група

0

Програмовий зміст: вчити дітей під час нової гри добирати палички відповідного розміру і кольору для викладання геометричних фігур; познайомити з кулею; закріпити вміння рахувати предмети, розвивати логічне мислення та творче уявлення під час розв’язання словесних задач; виховувати культуру поведінки, інтерес до занять із математики.

Матеріал: озеро; качки; шишки; куля, круг; загадки; палички за кількістю дітей.

Хід заняття 9. Тема. На зустріч із весною. Заняття в дошкільному навчальному закладі. Математика. Друга молодша група

Вихователь (читає вірш про весну)

«Весна прийшла!



На весняні луки. Математика. ІІ молодша група

0

Програмовий зміст: продовжувати вчити порівнювати групи предметів, користуючись словами: порівну, більше, менше; закріплювати уміння порівнювати предмети за довжиною; вчити рахувати в межах трьох; закріплювати знання кольорів, геометричних фігур: трикутник, круг, квадрат; формувати уміння дітей орієнтуватися в просторі, використовуючи поняття ліворуч, праворуч, попереду, позаду, вгорі, внизу, перед, за; розвивати уважність, кмітливість; виховувати інтерес до заняття.



Практическое занятие «Развитие памяти современного педагога»

0

Память - одно из самых сильных, и, одновременно, самых слабых мест современного педагога. Без хорошо развитой памяти очень тяжело работать в детском коллективе, тяжело готовиться к занятиям, запоминать стишки-приветствия и т.п. Часто мы слышим фразы "У меня плохая память", "Я на свою память не надеюсь"... Насколько влияют эти фразы на само развитие памяти? Этот вопрос раскрыт в предложенном практическом занятии для педагогов детских садов (оно подойдет и другим педагогам). Вопросы памяти и запоминания освещены с точки зрения психолога.



конспект підсумкового заняття за ІІ квартал для дітей середньої групи "У пошуках Весни"

0
Тема: У пошуках весни.

Мета: уточнити та узагальнити уявлення дітей про характерні ознаки весни; виявити знання дітей складати розповіді за картиною, називати весняні квіти, перелітних птахів, геометричні фігури, співвідносити число з цифрою, порівнювати предмети за шириною, довжиною та кольором; розвивати уяву, мислення, мовлення; виховувати вміння бачити красу природи.

RSS-матеріал

Голосування

Які матеріали Ви шукаєте?:

Останні коментарі