Користувацький вхід

Дослідні роботи

...

Обмежити пошук фільтруванням:



Насильство як невід’ємний елемент художньої структури драматичного мистецтва

0

Розглянувши комунікацію насильства в "новій драмі" ми бачимо, що вона є однією із складових частин побудови сучасної п'єси. Такі прийоми, як гіпернатуралізм, вербатім, знецінена лексика,дозволяють драматургам і режисерам «нової драми» розкрити проблеми сучасного суспільства. Насильство стало вже «нормою» сучасного суспільства, не маючи під собою ніяких раціональних причин. Цядоведена до меж безглуздість, - і виявилася основною проблемою, про яку говорить нова драматургія, сучасні автори, та сучасне мистецтво всього світу в цілому.



Формування в учнів комунікативної компетентності на уроках іноземної мови

0

Метою моєї доповіді над темою є розгляд питання щодо особливостей формування комунікативної компетентності на уроках іноземної мови на основі власного досвіду, а саме: навчання учнів коректно використовувати граматичні/ лексичні структури англійської мови в комунікативно-зоріснтоваиих ситуаціях, активізувати навички усного мовлення для автентичного спілкування з носіями мови, виховувати компетентну особистість, гідного громадянина демократичного суспільства.



Компетентний вчитель виховує компетентного учня.

0

Шляхи реалізації можливостей математика щодо формування основних груп компетентностей учнів.



Творчі здібності особистості та їх діагностика

0

В наш час висока потреба суспільства в людях, здатних творчо підходити до будь-яких вимірів, нетрадиційно та якісно розв’язувати існуючі проблеми, зумовлені прискоренням темпів розвитку суспільства і, як наслідок, необхідністю підготовки людей до життя в умовах, що швидко змінюються. Чим більша потреба суспільства у творчій ініціативі особистості, тим гостріша необхідність в теоретичному вивченні проблем творчості, її природи та форм проявлення.



«ГОЛОДОМОР В УКРАЇНІ 1932-1933 Р. Р.: НЕПІЗНАНІ ФАКТИ».

0

Дослідницька робота учня з теми Голодомор 1932-1933 р.р. - про непізнані факти трагедії української нації.
РЕФЕРАТ, конкурсна робота



Досвід роботи з патріотичного виховання

0

Пріоритетним у вихованні є всебічний та гармонійний розвиток особистості, яка здатна до саморозвитку, самовиховання і самореалізації, у своїй діяльності керується загальнолюдськими цінностями і глибоко розуміє традиції свого народу.



СПІВАЄМО, ГРАЄМОСЬ – СПІЛКУВАННЮ НАВЧАЄМОСЬ

0

Мова - це засіб спілкування. І я , як кожен учитель іноземної мови, добре розумію, що учнів необхідно мотивувати, щоб вони усвідомлювали необхідність мовного спілкування, прагнули отримати нові цікаві знання з мови, відчували задоволення від досягнутих цілей, прагнули вивчати історичні та культурні традиції країни і народу, мову якого вивчають, були готові до використання різних вправ, засвоєння нових форм роботи, отримували естетичне задоволення під час вивчення мови.



Вітчизна – це не хтось і десь, Я – теж Вітчизна (дослідницька робота)

0

У 60-х роках Іван Світличний був фактичним організатором культурного та наукового життя творчої молоді. Його помешкання було своєрідним центром формування національної свідомості наукової молоді, дискусійним клубом, у якому кристалізувалися погляди і формувався особистий вибір більшості шістдесятників.



Практична робота «Вивчення екологічного стану досліджуваних об’єктів»

0

В роботі розкривається зміст поняття екології людини як науки, слід визначити принципи функціонування системи «людина-суспільство-середовище».
Активізувати увагу школярів до екологічного стану навколишнього
середовища; узагальнити і поглибити знання учнів про вплив навколишнього середовища на здоров’я людини; сформувати вміння і навички, необхідні для вивчення і оцінки екологічного стану навколишнього середовища.Провести дослідження для оформлення екологічного паспорту школи.



Навчання як дослідження

0

Розумовий пошук — складний процес. Він, як правило, починається з проблемної ситуа¬ції. Але не будь-який пошук пов'язаний із ви¬никненням проблеми. Якщо вчитель пропонує завдання учням, указавши, як його виконати, то навіть самостійне розв'язування не є розу¬мовим пошуком.
Справжню активізацію учнів характеризує самостійний пошук не взагалі, а пошук шля¬хів розв'язання проблеми. Якщо пошук має на меті розв'язання теоретичної, технічної, прак¬тичної, навчальної проблеми, він перетворю¬ється на проблемне навчання.

RSS-матеріал

Голосування

Які матеріали Ви шукаєте?:

Останні коментарі