Користувацький вхід

Проектні технології + Дослідні роботи + Роботи МАН

...

Обмежити пошук фільтруванням:



«Бджола мала а й та працює»

0

Праця стає великим вихователем тоді, коли вона входить в життя вихованців,
дає радість дружби та товаришування, розвиває інтерес та допитливість,
породжує нову красу в оточуючому світі, пробуджує перше громадянське почуття – почуття творця матеріальних цінностей,
без яких неможливе життя людини»
В.О.Сухомлинський



Комплексна програма Науково-педагогічного проекту розвитку дітей «Росток» – ключ до школи майбутнього

0

Прилуцька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №13 імені Святителя Іоасафа Бєлгородського 12-тий рік успішно проводить дослідно-експериментальну роботу за темою «Забезпечення саморозвитку особистості школяра шляхом виконання діяльнісної технології». Можливості для організації навчально-виховного процесу на принципах розвивального навчання відкриває науково-педагогічний проект «Росток» (автор і науковий керівник Пушкарьова Тамара Олексіївна, кандидат педагогічних наук, професор, заступник директора Інституту інноваційних технологій).



Австро-Угорський період Калуша 1772-1917 р.р.

0

Описується життя міста Калуша в період Австро-Угорської імперії. Переважно економічне життя міста його розвиток.



Великомасштабна структура Всесвіту (дослідницька робота)

1

Це є дослідницька робота учнів 9 класу яка є переможцем МАН України доповнена власним спостереженням . Науковим і педагогічним керівником цієї роботи є автор матеріалу.Відповідає чинним вимогам до оформлення наукових робіт.



МЕТАФОРА У ТВОРІ ЛЬЮІСА КЕРРОЛЛА «АЛІСА У КРАЇНІ ДИВ»

0

Об’єкт дослідження: метафори у творчості Льюіса Керролла.
Предмет дослідження: казкова повість Льюїса Керролла “Аліса у Ккраїні Див”
Методична основа: для вирішення поставлених задач ми використовували метод контекстуального аналізу.
Практичне значення роботи полягає у тому, що результати дослідження збагачують наше уявлення про чарівний світ метафор і можуть бути використані на уроках англійської мови та літератури.
Мета та задачі: дослідження метафор та тієї ролі, яку вони відіграють у художньому творі.



Колаж «Використання ІКТ на уроках географії як засобу сприяння соціалізації учнів»

0

Класифікація медіа (ЗМІ):
 за типом основного джерела – друковані видання, радіо, телебачення, кіно, відео, комп’ютерні мережі;
 за каналом сприйняття: аудіо-, відео-, аудіовізуальні, знакові (текстові, графічні);
 за формою використання – індивідуальні, групові, масові;
 за місцем використання – класні, домашні;
 за змістом інформації – ідеологічні, політичні, пізнавально-навчаючі, естетичні, екологічні;
 за функціями та метою – отримання інформації, освіта, спілкування, вирішення проблем, розваги;



Стаття «Учитель та учень у проектуванні»

0

Реформаційні освітні процеси сьогодення, утвердження особистісно зорієнтованого, діяльнісного, проектного, компетентісного підходів до навчання й виховання учнів висувають нові вимоги до особистості вчителя, до його професійної підготовки.
Підготовка до роботи за методом проектів необхідна, оскільки проектний підхід докорінно змінює функції педагога в освітньому процесі. Кардинально змінюється також система стосунків учитель - учень, збагачується палітра рольової поведінки.



Проект «Казка мудрості навчає»

1

Проект "Казка мудрості навчае" 2 клас
Замістянська ЗОШ І-ІІ ступенів
Прилуцького району
Чернігівської області
Дихал Світлана Іванівна



Дослідження як засіб пізнання навколишнього середовища

0

Проведення дослідів при вивченні природничої освітньої галузі в початковій школі



«Що щастя? Се ж ілюзія» (відеосупровід до вірша зі збірки Івана Франка «Зів’яле листя»)

0

Відеоматеріал є супроводом до вірша Івана Франка зі збірки "Зів'яле листя" - "Що щастя? Се ж ілюзія". За допомогою музичного оформлення, тематичних ілюстрацій та відео до змісту твору матеріал сприяє кращому сприйняттю поезії, вихованню естетичного смаку.

RSS-матеріал

Голосування

Які матеріали Ви шукаєте?:

Останні коментарі