Обмежити пошук фільтруванням:
Комплекс розвивальних ігор та вправ для сенсорного розвитку дітей з особливими освітніми потребами
Конспект заняття з народознавства на тему: « Зустріч з весною» середня група
Тема. Чому ми ростемо? Корисне - дітям: овочі та фрукти.
Мета: ознайомлювати дітей з істотними ознаками об’єктів рослинного світу: овочами, фруктами. Закріпити знання дітей про овочі та фрукти і страви, які з них готують, про вітаміни, та їх значення для життя людини. Вправляти в умінні встановлювати елементарну залежність між здоровим розвитком людського тіла та повноцінним харчуванням, називати основні групи продуктів харчування, відрізняти корисну їжу від шкідливої.
Мета: стимулювати самостійність дітей у створенні образів; спонукати економно
використовувати залишкові матеріали;
формувати уміння урізноманітнювати аплікацію шляхом пошуку альтернативних
варіантів отримання паперових зображень за допомогою техніки обривання;
закріпити навички самостійного доповнення силуетів графічними зображеннями та
паперовими деталями;
розвивати впевненість в успішній реалізації власного творчого задуму;
виховувати естетичний смак, почуття міри;
Навчити педагогів швидких технік саморегуляції, знизити емоційну напругу та зміцнити командний дух.
Діяльність педагога пов'язана з цілим рядом напружених ситуацій – це, як ми знаємо, і діти, які не завжди слухняні, і батьки, а часом і в колективі не вдається знайти спільну мову. Багато педагогів, стикаючись з подібними ситуаціями, постійно відчувають сильний стрес. А необхідність весь час стримувати спалахи гніву, роздратування, тривоги, відчаю підвищує внутрішнє емоційне напруження, згубно впливає на здоров'я. Тим не менш, можна робити профілактичні кроки, які допоможуть запобігти, послаблять або виключать даний феномен.
Інклюзивне навчання – це комплексний процес забезпечення рівного доступу до якісної освіти дітям з особливими освітніми потребами шляхом організації їх навчання у загальноосвітніх навчальних закладах на основі застосування особистісно-орієнтованих методів навчання, з урахуванням індивідуальних особливостей навчально-пізнавальної діяльності таких дітей. Інклюзивне навчання базується на принципі забезпечення основного права дітей на освіту та права навчатися за місцем проживання.
Психологічна стійкість — це не про «не відчувати». Це про вміння залишатися зібраною, мислити ясно й діяти впевнено навіть тоді, коли ситуація напружена. І цю навичку реально розвивати — крок за кроком.
Це було дуже давно, коли ліси були ще густі-прегусті, звірі неполохані, трави високі, ріки молочні.
У дрімучому лісі жила одна дівчина. Вона була така гарна, що словами й не розкажеш. Дівчина мала чарівний голос. Той голос западав усім глибоко в серце. Хто його хоч раз почув, ніколи не міг забути. Ім’я тієї дівчини – Пісня.
А високо в горах жив юнак. Теж дуже вродливий і вправний. Він міг усе. Його майстерність дивувала усіх, а весела вдача повертала до життя навіть смертельно хворих. Ім’я юнака – Танок.
Продовжувати розвивати фізичні якості дітей: силу, спритність, витривалість, швидкість, вчити самостійно демонструвати власні успіхи у лазінні, пролізанні, стрибках, бігу. За допомогою усної народної творчості закріпити знання дошкільнят про рідний край, про його історичне минуле. Виховувати любов до українського народу та його звичаїв. Формувати організованість і дружні стосунки.