Обмежити пошук фільтруванням:
Заняття з безпеки життєдіяльності в середній групі ЗДО
з формування у дітей уявлення про існуючу в навколишньому середовищі небезпеку та уміння передбачати наслідки своїх вчинків.
Кола Ейлера – це фігури на площині, які ілюструють перетин і об’єднання множин. У дошкільній освіті Кола Ейлера допомагають розвивати увагу, логічне мислення. А логічне мислення – це мистецтво міркування. А при міркуванні ми розвиваємо мовлення: чому саме так треба розмістити предмети, а не інакше.
Мета: розширювати уявлення елементарні дітей про Україну: про природні багатства: гори, ріки, назви великих міст України, працю українців. Поповнити активний словник словами-назвами обласних міст України: Миколаїв, Одеса, Черкаси, Кропивницький, Полтава, Дніпро та інше. Виховувати любов до своєї Батьківщини, гордість за неї.
Заняття з розділу екопростір дитини: природний світ (з використанням навчально-методичного посібника Дошкільнятам-Освіта для Сталого Розвитку)
Тема: «Кімнатні рослини»
Мета: продовжувати знайомити дітей з кімнатними рослинами. Розширити знання про лікувальні властивості певних рослин: алое, каланхое. Формувати вміння використовувати отримані знання в різних життєвих ситуаціях. Розвивати увагу, пам’ять, мислення. Виховувати бажання піклуватись про кімнатні рослини.
Програмовий зміст:
Комунікативний розвиток. Виявити знання дітей про ознаки зими за асоціативними картками. Удосконалювати навички добору слів-прикметників до іменника «зима». Спонукати до відгадування віршованих загадок. Закріпити вміння описувати диких та свійських тварин (кіт, собака, ведмідь, вовк) за допомогою опорних схем, узгоджуючи різні частини мови у роді, числі та відмінку, та дотримуючись структури опису, послідовності. Активізувати словник різними частинами мови відповідно до теми «Зима», зимових місяців.
Формувати вміння дітей називати та пояснювати ознаки осені. Стимулювати дітей до вживання різних типів речень (простих, складних) за опорними картинками про осінь. Заохочувати до виразного декламування напам’ять 3-5 віршів. Уточнити уявлення про знайомі казки «Івасику Телесику», «Колосок», «Рукавичка», «Кривенька качечка» та їх героїв, вміння відгадувати назву казки за віршованими загадками. Активізувати словник дітей назвами овочів та фруктів.
Сучасна система дошкільної освіти перебуває в умовах активної цифрової трансформації. Цифрові технології дедалі частіше використовуються в освітньому процесі закладів дошкільної освіти як засіб підвищення якості навчання, урізноманітнення форм роботи з дітьми та налагодження ефективної взаємодії між педагогами і батьками. У зв’язку з цим особливої актуальності набуває питання створення та педагогічно виваженого використання цифрового середовища в освіті дітей дошкільного віку.
Мета: ознайомити дітей із різними способами прибуття до школи в різних країнах світу, удосконалити знання дітей про тварини Африки, вправляти в умінні утворювати назви тварин чоловічого роду від тварин жіночого роду і навпаки, формувати інтерес до культурного розмаїття світу, до перлин усної народної творчості, що лаконічно передають досвід поколінь, розвивати мовлення, уяву, емоційну чуйність, виховувати повагу до природи та людей різних національностей, повагу до інших дітей.
Мета: зв’язне мовлення:вчити дітей впізнавати сюжет казки за опорними словами, фантазувати. Вправляти у визначенні предмета за поданими ознаками, систематизувати знання казок та вміння впізнавати їх за описом; формувати вміння відповідати повним реченням на запитання вихователя та слухати один одного, не перебиваючи; оцінювати позитивні й негативні вчинки героїв; розігрувати знайомі казки за ролями з опорою на мнемотаблиці; формувати діалогічне мовлення дітей засобами театралізованої діяльності.