Користувацький вхід

Середня школа

Обмежити пошук фільтруванням:



Тьюторинг як інструмент індивідуалізації навчання математики в умовах НУШ

0

У роботі досліджується тьюторинг як інструмент індивідуалізації навчання математики в умовах Нової української школи (НУШ). Розглядаються його принципи, роль у підвищенні мотивації учнів, розвитку рефлексивних навичок та партнерських відносин із вчителем, а також практичні форми застосування: персоналізовані завдання, індивідуальні консультації, робота з математичними щоденниками та цифровими платформами. Показано, що тьюторинг сприяє подоланню освітніх прогалин, розвитку самостійності, критичного мислення та компетентностей, необхідних для ефективного навчання та подальшого життя.



Warm-up як гра: Iдеї для захопливого початку уроку англійської у класах НУШ

0

Warm-up як гра: Ідеї для захопливого початку уроку англійської у класах НУШ

Ця методична стаття є практичним посібником для вчителів англійської мови, які прагнуть ефективно організувати початок уроку в умовах Нової української школи (НУШ).
Матеріал розкриває суть та педагогічне підґрунтя методу "warm-up" (розігріву), пояснюючи його походження з комунікативного підходу (CLT). Обґрунтовується важливість розігріву для подолання мовного бар'єру, активізації знань та створення позитивної навчальної атмосфери.



Стаття "Роль методу проектів у соціальній адаптації вихованців з порушеннями інтелектуального розвитку"

0

Роль методу проектів у соціальній адаптації вихованців з порушеннями інтелектуального розвитку, доцільність й ефективність використання цих форм і методів навчання у спеціальній школі. Теоретичні засади використання проектних технологій у спеціальній школі.



Стаття "Особливості діяльності професійної спільноти вчителів англійської мови на ІІ (практичному) етапі реалізації програми міського науково-методичного проєкту (2025/2026 рр.)"

0

На другому, практичному етапі реалізації проєкту «Педагогічні стратегії професійної орієнтації здобувачів освіти в контексті затребуваності професій повоєнної України» (2025/2026 рр.), основний акцент робиться на безпосереднє впровадження розроблених педагогічних стратегій у навчально-виховний процес закладів освіти. Якщо перший етап був зорієнтований на аналітико-теоретичну роботу (вивчення потреб ринку праці, формування концептуальних підходів та створення методичних рекомендацій), то практичний етап передбачає системну апробацію цих напрацювань у реальному освітньому середовищі.



Стаття "Digital Storytelling as a Tool for Enhancing Language Learning (Цифровий сторітелінг як інструмент підвищення ефективності вивчення англійської мови)"

0

Сучасна освіта дедалі активніше інтегрує цифрові технології у навчальний процес, і одним із ефективних інструментів стає цифровий сторітелінг (digital storytelling). Його сутність полягає у створенні учнями мультимедійних історій англійською мовою з використанням тексту, аудіо, зображень, відео та інтерактивних елементів. Такий підхід поєднує розвиток мовних компетентностей із формуванням креативності, критичного мислення та цифрової грамотності.



Стаття "Створення позитивного емоційного фону на уроках англійської мови в змішаному форматі як невід’ємної складової навчання в умовах воєнного стану"

0

В умовах воєнного стану освітній процес відзначається високим рівнем психологічного напруження як у здобувачів освіти, так і у педагогів. Тому створення позитивного емоційного фону на уроках англійської мови стає не лише дидактичним завданням, а й важливим чинником психологічної підтримки учнів. Змішаний формат навчання (поєднання онлайн та офлайн занять) потребує від учителя особливих методичних підходів, які дозволяють одночасно забезпечити ефективне засвоєння знань і підтримку емоційної рівноваги.



Стаття "Основні аспекти організації ефективного навчання англійської мови в умовах НУШ"

0

Компетентнісний підхід як основа навчання
Мета: формування іншомовної комунікативної компетентності, що включає мовленнєві, соціокультурні, стратегічні та міжпредметні уміння.
Вивчення англійської мови має бути не самоціллю, а засобом для спілкування, пізнання світу, культурного взаєморозуміння.
НУШ акцентує увагу на розвитку ключових компетентностей: уміння спілкуватися державною та іноземними мовами, навчатися впродовж життя, працювати в команді, критично мислити, застосовувати ІКТ.



Стаття "Ефективні стратегії подолання освітніх втрат у вивченні англійської мови"

0

Діагностика та виявлення освітніх втрат. Стартове оцінювання (діагностичні тести, короткі усні чи письмові завдання, онлайн-опитування) допомагає визначити, які мовні навички (лексика, граматика, аудіювання, говоріння) засвоєні слабше.
Портфоліо учня: аналіз попередніх робіт, результатів, проєктів.
Спостереження та індивідуальні бесіди з учнями дають змогу побачити не лише прогалини у знаннях, а й у мотивації.



Стаття "Моніторинг академічної навченості здобувачів освіти з англійської мови як шлях до індивідуалізації навчання та підтримки розвитку мовних навичок"

0

Моніторинг академічної навченості — це систематичне відстеження рівня сформованості знань, умінь і навичок з англійської мови, що дозволяє своєчасно виявляти освітні досягнення та труднощі учнів.
Мета моніторингу:
o визначити реальний рівень володіння англійською мовою,
o забезпечити зворотний зв’язок між учителем, учнем і батьками,
o прогнозувати динаміку навчальних результатів,
o приймати педагогічні рішення для підвищення ефективності навчання.



Презентація "Сім чудес приазовського краю"

0

Запропонований інтегрований захід з української мови та історії рідного краю стане в нагоді вчителям української мови та літератури під час планування уроків із закріплення чи повторення матеріалу з теми "Морфологія. Узгодження числівника з іменником. Відмінювання чоловічих та жіночих прізвищ", а також класним керівникам під час проведення виховної години до Дня української писемності та мови. Дібраний матеріал розповідає про красу і багатство запорізького краю, зокрема Приазов'я.

RSS-матеріал

Голосування

Які матеріали Ви шукаєте?:

Останні коментарі