Користувацький вхід

Педагогіка

...

Обмежити пошук фільтруванням:



Поради щодо захисту учасників освітнього процесу від проявів булінгу

0

У статті розглядається проблема булінгу (цькування) у підлітковому середовищі та пропонуються рекомендації учасникам освітнього процесу щодо протидії насильству. Вирішення проблеми протидії булінгу сьогодні одна з актуальніших проблем суспільства, оскільки підлітки, з одного боку, є найнезахищенішою, найуразливішою й майже повністю залежною частиною суспільства, а з іншого, можуть самі ставати джерелом настання суспільно небезпечних наслідків.



ГОТОВНІСТЬ УЧИТЕЛЯ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ ДО РОБОТИ В УМОВАХ ІНКЛЮЗИВНОЇ ОСВІТИ

0

Із першого року навчання дітей з вадами здоров’я в загальноосвітній школі у створенні їхньої освітньої траєкторії ключову роль відіграє вчитель початкових класів. Тому від якості його фахової підготовки залежить сформованість високого рівня готовності до виконання функцій професійної діяльності в умовах інклюзії. Тобто вчитель має бути підготовлений до нової професійної ролі.



Роль викладача вищого навчального закладу як організатора навчально-виховного процесу

0

Праця викладача вищого навчального закладу-це висококваліфікована розумова праця щодо підготовки й вихо¬вання кадрів спеціалістів вищої кваліфікації з усіх галузей народного господарства, інтелектуальної еліти суспільства, української інтелігенції. В ній органічно поєднані знання та ерудиція вченого і мистецтво педагога, висока культура та інтелектуальна, мораль¬на зрілість, усвідомлення обов'язку і почуття відповідальності.



батьківські збори "НУШ – це школа, до якої приємно ходити учням"

0

Один із ключових компонентів концепції Нової української школи є педагогіка партнерства – педагогіка, що ґрунтується на партнерстві між учнем, учителем і батьками. В основі педагогіки партнерства – спілкування, взаємодія та Особливо важливою є перша зустріч класного керівника з батьками першокласників між учителем, учнем і батьками.



Презентація " Дидактична гра "Що для дерева гарно, що погано"

0

Дидактична гра "Що для дерева гарно, що погано"
Мета:закріпити знання дітей про вплив оточуючого світу на умови росту дерева.



Форми методичної роботи, що опосередковано залучають педагогів до активної діяльності

0

Ця робота буде корисною для заступників директорів з НВР, керівників шкільних методичних об'єднань, педагогів, які прагнуть підвищити фаховий рівень.



Робочий зошит з дисципліни "Автомобільні перевезення"

0

У навчальному посібнику приведені загальні методичні вказівки до виконання практичних робіт з предмету «Автомобільні перевезення».
Практичні завдання включають в себе сім тем, відповідно робочій програмі дисципліни і лекційному курсу. Після виконання студентами всіх завдань проводиться підсумкове заняття, на якому вони індивідуально захищають свою роботу.



Ферма

0

Мета: продовжувати навчати дітей вимірювати довжину користуючись умовною міркою, закріпити вміння орієнтуватися на аркуші паперу та у просторі згідно вказівки вихователя, робити план – схему, розв ‘язувати математичні задачі – загадки на додавання і віднімання в межах 10; вправляти у вмінні розрізняти свійських тварин за характерними зовнішніми ознаками, лічити їх за ознаками (лапи, хвости);формувати знання дітей про те, чим живляться свійські тварини, розрізняти сліди тварин та порівнювати групи тварин за кількістю за допомогою знаків « < », « > «, « =».



Формування проектної компетенції четвертокласників засобами природознавства

1

Проектне навчання (project-based learning) дедалі більше набирає обертів, оскільки є дуже ефективним і актуальним підходом до викладання та навчання. Численні дослідження вказують на те, що після його успішного впровадження в учнів покращується мотивація до навчання та підвищується рівень досягнень. Також така форма роботи допомагає реалізувати частково програму ранньої профорієнтації учнів, аби в майбутньому випускники свідомо обирали професію і навчальний заклад.



Засідання школи молодих батьків "Будьмо знайомі"

0

Мета:
Створити умови для знайомства батьків один з одним, із вихователем групи, викликати позитивні взаємовідносини між ними, налагодити взаємодію дошкільного закладу з батьками. Спонукати батьків до вільного невимушеного спілкування. Створити ситуацію позитивного настрою. Сприяти створенню атмосфери довіри та доброзичливості для конструктивної роботи. Виявити очікування батьків від відвідування дитиною дитсадка. Познайомити батьків із життям дітей в садочку, з основними завданнями роботи в дошкільному закладі, її метою.
Матеріали:

RSS-матеріал

Голосування

Які матеріали Ви шукаєте?:

Останні коментарі