Обмежити пошук фільтруванням:
Оцінювання знань має бути спрямоване на розвиток компетенцій здобувачів освіти і створення справедливої та ефективної системи вимірювання їх досягнень.
Оцінювання є невід’ємною частиною освітнього процесу. Воно виконує кілька важливих функцій, серед яких мотивація здобувачів освіти та відстеження їх індивідуального прогресу.
Оцінювання знань має бути спрямоване на розвиток компетенцій здобувачів освіти і створення справедливої та ефективної системи вимірювання їх досягнень.
Оцінювання є невід’ємною частиною освітнього процесу. Воно виконує кілька важливих функцій, серед яких мотивація здобувачів освіти та відстеження їх індивідуального прогресу.
Презентація може бути використана викладачами навчальних дисциплін психолого-педагогічного спрямування закладів фахової передвищої освіти, здобуувачами освіти для ознайомлення з даною темою
Сучасний освітній простір гімназії переживає інтенсивні зміни, що вимагає від психологічної служби впровадження інноваційних методів підтримки учнів. Арт-терапевтичні технології нового покоління - нейрографіка, фототерапія та цифрова арт-терапія - дозволяють учням по-новому осмислити власні переживання та розвивати навички емоційної грамотності.
Мета: ознайомити дітей з процесом вирощування рослин з насіння, з циклом розвитку рослин. Вчити самостійно висівати насіння овочевих культур ( помідор, пшениця, морква, горох), порівнювати насіння за зовнішнім виглядом, описувати його, виконувати нескладні трудові дії (робити рівчачок, ямки, поливати, засипати грабельками, висівати). Закріпити знання про овочі( помідор, пшениця, морква, горох), про умови, які потрібні для росту рослини, навички користування городнім приладдям. Розвивати бажання працювати, допомагати один одному під час праці, дрібну моторику рук, спостережливість.
У статті екологічного спрямування "Думати глобально-діяти локально!" розглянуто питання-екологічного сліду та як можна зменшити наслідки свого впливу на навколишнє середовище.
Ефективність занять із використанням кубиків Rory’s Story Cubes у старших дошкільників оцінюється за комплексом критеріїв, що охоплюють мовленнєві, когнітивні, творчі та соціально-емоційні аспекти розвитку дітей. Одним із основних показників є рівень сформованості зв’язного мовлення. Дитина повинна вміти будувати логічно послідовні речення, дотримуватися сюжетної лінії, пов’язувати події причинно-наслідковими зв’язками, використовувати різноманітний словниковий запас, а також вводити нові слова та фрази у власні історії.
Стаття присвячена дослідженню проблеми зниження навчальної мотивації в учнів 6–8 класів, що часто співпадає з початком підліткового віку. Особлива увага зосереджена на предметах математично-інформатичного циклу, які вимагають високого рівня абстрактного мислення та системності. Аналізуються ключові психолого-педагогічні причини небажання вчитися, а також пропонуються практичні методики та стратегії для вчителів математики та інформатики, включно з деталізацією прикладних завдань та механізмами співпраці з батьками, з метою відновлення та посилення пізнавального інтересу учнів.
У статті «Як заохотити дітей до читання в епоху гаджетів» порушено актуальну проблему зниження інтересу до книжки серед сучасних дітей, які зростають у цифровому середовищі.
Ця гра є ефективним інструментом для розвитку навичок звукового аналізу та фонематичного сприйняття у дітей. Її можна використати як на занятті з розвитку мовлення, так і під час індивідуальної роботи з логопедом.