Обмежити пошук фільтруванням:
Стратегічним напрямом діяльності Полтавського фахового коледжу сьогодні став розвиток системи забезпечення принципів академічної доброчесності та етики академічних взаємовідносин, що підтверджено Кодексом Академічної доброчесності, який було введено в дію у 2018 році.
Стратегічним напрямом діяльності Полтавського фахового коледжу сьогодні став розвиток системи забезпечення принципів академічної доброчесності та етики академічних взаємовідносин, що підтверджено Кодексом Академічної доброчесності, який було введено в дію у 2018 році.
Роль творчо- пошукової роботи в практичному навчанні студентів
Олена ПАРШИНА ‒ викладач технологічних дисциплін
Пошук істини важливіший, ніж володіння нею
(Альберт Ейнштейн)
Роль творчо- пошукової роботи в практичному навчанні студентів
Олена ПАРШИНА ‒ викладач технологічних дисциплін
Пошук істини важливіший, ніж володіння нею
(Альберт Ейнштейн)
Мета: закріпити знання дітей про квіти українського віночка; вчити відгадувати загадки; збагачувати словниковий запас дітей іменниками; розвивати мовлення, зорову пам’ять, увагу, мислення та уяву; виховувати любов до рідного краю.
Хід гри: до дітей завітала дівчинка Меланка, у якої немає віночка. Тому дітям пропонується сплести вінок, відгадавши про яку квітку йде мова. Відгадавши, натискають на квітку і вона вплітається у віночок, а якщо не вгадали то зайва квітка зникає.
Питання навчання підприємництву в системі освіти стає дедалі більш актуальним. Це пов‘язано з тим, що ми живемо у суспільстві, яке все більше і більше вимагає від нас творчого вирішення проблем, іншими словами, підприємництва. Вже майже два десятиріччя досить інтенсивно ведуться дебати навколо того, чи на належному рівні система освіти готує молодих людей до дорослого життя взагалі і до підприємницької діяльності зокрема.
Виховання особистості у вимірі нових освітніх реалій
Анотація. У статті розглядається проблема виховання особистості в умовах трансформації освітнього середовища. Аналізуються виклики, що постають перед педагогами у зв’язку з цифровізацією, соціальною нестабільністю та зміною парадигми освіти. Обґрунтовується необхідність переосмислення ролі виховання як ключового елементу формування життєво компетентної, емоційно стійкої та морально відповідальної особистості. Здійснено акцент на ролі викладача як виховника і наставника, важливості емоційного інтелекту та партнерства з родиною.
Впроваджуючи соціально-емоційну стратегію під час викладання навчального предмету на уроках ми навчаємося взаємодіяти один з одним, заохочуючи всіх учасників процесу пізнавати себе та свої стосунки з іншими як у класі, так і поза ним. Соціально-емоційне навчання спрямоване на усвідомлення індивідуальних потреб самими студентами і мотивує їх використовувати свої сильні сторони та брати на себе відповідальність за своє навчання.
Сучасна освітня система вимагає переходу від традиційного навчання до інноваційних моделей, які забезпечують інтеграцію знань, розвиток критичного мислення, практичних умінь і цифрової грамотності. Особливо актуально це для природничо-математичних дисциплін, зокрема фізики, яка має великий потенціал для міжпредметних зв’язків та моделювання реальних процесів. Проте в умовах недостатнього матеріально-технічного забезпечення та обмежених ресурсів класичні підходи не завжди дають можливість реалізувати повноцінний навчальний процес.
Сьогодні нова українська школа продовжує активно просувати ідею багатоперспективного підходу в навчанні історії. Однією з найважливіших проблем, що виникла після здобуття незалежності Україною, стало створення ефективної системи історичної освіти, яка відіграє ключову роль у формуванні національної ідентичності, особливо в умовах війни.