Користувацький вхід

Інформатика

Обмежити пошук фільтруванням:



Пошук відомостей в Інтернеті та їх критичне оцінювання. Факт. Судження

0

Розробка уроку для уроків інформатики для 5 класу на тему: "Пошук відомостей в Інтернеті та їх критичне оцінювання. Факт. Судження"



КОМП’ЮТЕРНА МЕРЕЖА. ЛОКАЛЬНІ ТА ГЛОБАЛЬНІ МЕРЕЖІ

0

Розробка уроку з інформатикидля учнів які вивчають тему "КОМП’ЮТЕРНА МЕРЕЖА. ЛОКАЛЬНІ ТА ГЛОБАЛЬНІ МЕРЕЖІ"



СКЛАДОВІ КОМП’ЮТЕРІВ І ЇХ ПРИЗНАЧЕННЯ

0

Додатковий матеріал до уроку з інформатики на тему "СКЛАДОВІ КОМП’ЮТЕРІВ І ЇХ ПРИЗНАЧЕННЯ"



Цифровий всесвіт у класі: як викладати інформатику по-новому

0

Сьогодні кабінет інформатики — це вже не просто ряди моніторів. Це стартовий майданчик, де учні готуються до життя в експоненціально мінливому світі. В умовах НУШ вчитель стає не просто джерелом знань, а навігатором у цифровому всесвіті. Як же зробити цей шлях захопливим та ефективним?
1. Зміна парадигми: від «користувача» до «творця»
Головна ідея НУШ — навчити дитину не просто натискати кнопки, а розуміти логіку процесів.
Замість реферату у Word: Створіть спільний лонгрід на платформі Notion або інтерактивний постер у Canva.



Цифровий всесвіт у класі: як викладати інформатику по-новом

0

Сьогодні кабінет інформатики — це вже не просто ряди моніторів. Це стартовий майданчик, де учні готуються до життя в експоненціально мінливому світі. В умовах НУШ вчитель стає не просто джерелом знань, а навігатором у цифровому всесвіті. Як же зробити цей шлях захопливим та ефективним?
1. Зміна парадигми: від «користувача» до «творця»
Головна ідея НУШ — навчити дитину не просто натискати кнопки, а розуміти логіку процесів.
Замість реферату у Word: Створіть спільний лонгрід на платформі Notion або інтерактивний постер у Canva.



Цифровий всесвіт у класі: як викладати інформатику по-новом

0

Сьогодні кабінет інформатики — це вже не просто ряди моніторів. Це стартовий майданчик, де учні готуються до життя в експоненціально мінливому світі. В умовах НУШ вчитель стає не просто джерелом знань, а навігатором у цифровому всесвіті. Як же зробити цей шлях захопливим та ефективним?
1. Зміна парадигми: від «користувача» до «творця»
Головна ідея НУШ — навчити дитину не просто натискати кнопки, а розуміти логіку процесів.
Замість реферату у Word: Створіть спільний лонгрід на платформі Notion або інтерактивний постер у Canva.



Генеративний штучний інтелект: соратник чи конкурент? Створення та аналіз об'єктів за допомогою ШІ

0

Анотація до методичної розробки
Тема: «Генеративний штучний інтелект: соратник чи конкурент? Практикум із програмування та графіки в 8–9 класах»

Опис матеріалу: Методична розробка уроку присвячена одній із найактуальніших тем сучасної ІТ-освіти — впровадженню інструментів штучного інтелекту в навчальний процес. Урок побудований на засадах критичного мислення та активного навчання (learning by doing). Замість простого споживання контенту, учні стають дослідниками, які порівнюють власні інтелектуальні зусилля з можливостями нейромереж.

Ключові особливості розробки:



Конспект уроку інформатики у 5 класі "Сторінки текстового документа та їх форматування"

0

Конспект уроку інформатики "Сторінки текстового документа та їх форматування", 5 клас, НУШ.
Містить інтерактивні завдання, ребуси, файл для практичної роботи, робота в парах, групах, рефлексія.
Буде корисним для учителів інформатики, що викладають за модельною навчальною програмою "Інформатика. 5-6 класи" для закладів загальної середньої освіти (автори: Й.Ривкінд, Т.Лисенко, Л. Чернікова, В. Шакотько) та за підручником цих авторів



Контрольна робота з інформатики 2 клас

0

Підсумкове тестування з інформатики в 2-му класі проходить за темами: "Дані", "Інформація ", "Моделі".



Контрольна робота з інформатики

0

Підсумкове тестування з інформатики в 4-му класі проходить за темами: "Інформаційні процеси та системи", "Комп’ютерні мережі. Інтернет", "Комп’ютерні презентації", " Текстові документи", "Алгоритми та програми".

RSS-матеріал

Голосування

Які матеріали Ви шукаєте?:

Останні коментарі