Користувацький вхід

7 клас

Обмежити пошук фільтруванням:



Не з дієприкметниками

0

Конспект уроку з української мови "Написання не з дієприкметниками"у 7 класі Нової української школи



Формування математичних компетентностей учнів НУШ засобами прикладної спрямованості навчання математики

0

Майстер-клас створений для того, щоб ознайомити вчителів громади з досвідом роботи та створити умови для професійного самовдосконалення педагогів



Самостійна робота з фізики 7 клас (НУШ) : «Механічний рух»

0

Самостійна робота з фізики 7 клас (НУШ)
«Механічний рух»
складено відповідно за групами результатів різної складності



"Щоденник ельфа": мандрівка світом підліткових емоцій(аналіз збірки оповідань Наталки Малетич

1

Цей матеріал є зануренням у світ українських підлітків, де кожне оповідання - сторінка з особистого щоденника, сповнена радощів, випробувань та відкриттів.Це нагадування, що за кожною людиною стоїть історія, часто невидима для інших. І найважливіше, що ми можемо зробити,- це спробувати її прочитати.



Степан Чарнецький "Ой у лузі червона калина".Патріотичний пафос твору

1

Цей навчальний матеріал присвячений життєвому шляху та творчому доробку Степана Чарнецького, видатного культурного діяча та автора легендарної пісні «Ой у лузі червона калина». Детально описується історія створення цього твору, який перетворився з театральної композиції на символ української незламності та патріотичний гімн.Також розкривається глибока символіка калини в українській культурі, де вона постає уособленням кохання, родинної пам’яті та неперервності народного буття.



Степан Чарнецький "Ой у лузі червона калина".Патріотичний пафос твору

1

Цей навчальний матеріал присвячений життєвому шляху та творчому доробку Степана Чарнецького, видатного культурного діяча та автора легендарної пісні «Ой у лузі червона калина». Детально описується історія створення цього твору, який перетворився з театральної композиції на символ української незламності та патріотичний гімн.Також розкривається глибока символіка калини в українській культурі, де вона постає уособленням кохання, родинної пам’яті та неперервності народного буття.



Архітектоніка поеми М. Вороного «Євшан-зілля» про патріотизм свідомий та підсвідомий

0

Цей матеріал допоможе вчителю української літератури під час проведення уроку за поемою М. Вороного "Євшан-зілля" розкрити особливості композиційної будови твору та показати, як архітектоніка (співвідношення прологу, сюжетної частини та епілогу) допомагає автору дослідити феномен національної пам’яті на двох рівнях: інстинктивному (підсвідомому) та ідеологічному (свідомому) на прикладі образу ханського сина та алегоричного образу євшан-зілля.



Квест- гра "Птахів зустрічаєм у рідному краї"

0

Квест – гра проводиться в березні-квітні, коли повертаються перелітні птахи з вирію.
Мета: поширення знань про сезонні явища у природі та житті птахів;
розвивати цікавість, спостережливість, уважність, кмітливість;
залучати до практичної діяльності з виготовлення пташиних будиночків, щоб принаджувати птахів у шкільний сад;
формувати відповідальність, вміння працювати командою;
виховувати бережне ставлення до природи, птахів, допомагати їм взимку та весною.



"Добре в тій сім'ї живеться, де любов, доброта та милосердя ведеться"

0

Квест-гра на соціальну тематику "Сімейне виховання без насилля".Метою гри є налагодження довірливих відносин між дітьми та батьками,
виховання в учнів високих моральних якостей, толерантного відношення до сімей - суперників, казкових персонажів – ведучих, взаємоповаги, взаємовиручки, згуртування сімей та шкільної родини, створення позитивної емоційної атмосфери для учасників квесту.Матеріал призначений для середньої ланки 6-8 класів. Сприяє згуртуванню сімей, зміцнює відносини сім'ї та закладу освіти.



Використання інформаційно-комунікаційних технологій на уроках української мови та літератури у 6-7 класах НУШ як засіб формування ключових та предметних компетентностей

1

Сучасна українська школа перебуває в умовах активних трансформацій, зумовлених упровадженням Концепції «Нова українська школа», стрімким розвитком цифрових технологій, змінами в освітніх запитах суспільства та викликами, пов’язаними з дистанційним і змішаним навчанням. У центрі цих змін — учень як активний суб’єкт освітнього процесу, здатний до самостійного мислення, творчості, співпраці та критичного осмислення інформації.

RSS-матеріал

Голосування

Які матеріали Ви шукаєте?:

Останні коментарі