Обмежити пошук фільтруванням:
Мета розробки:розширити знання студентів про культуру харчування англомовних країн (Великої Британії та США), систематизувати знання з теми: "Eating out", вдосконалювати лексичні навички, навички читання, аудіювання та критичного мислення, практикувати студентів в усному діалогічному та монологічному мовленні, формувати вміння вислухати думку інших та висловити власну.
Інтегроване навчання на уроках іноземної мови
Ця добірка прикладів демонструє практичне застосування міжпредметних зв’язків у початковій школі. Головна мета — перетворити мову з об’єкта вивчення на інструмент пізнання.
Презентація розроблена для учнів 1 або 2 класів. У розробці є флешкартки для читання, флешкартки з тваринами, загадки.
Презентація розроблена для учнів 1 або 2 класів. У розробці є флешкартки для читання, флешкартки з тваринами, загадки.
Тема уроку; Can you do shopping
Мета: узагальнити і систематизувати вивчений метеріал за темою, організувати читання тексту з охопленням основного змісту і зповним розумінням прочитаного,навчити учнів вести діалог-розпитування,формувати усвідомлення важливості оволодіння іноземною мовою і потребу користуватися нею як засобом спілкування,розвивати мовленнєві здібності,мовну здогадку та мовленнєву реакцію учнів,виховувати культуру спілкування в практичному використанні мови,почуття поваги,ввічливості при спілкуванні
Тип уроку: урок удосконалення мовленнєвих навичок у формі "Уроку-салону"
Впровадження Закону України «Про застосування англійської мови в Україні» в закладі дошкільної освіти.
Розробка уроку має на меті розширити знання учнів по темі, розвивати навички аудіювання, усного мовлення, читання та письма, розвивати творчі здібності учнів та їх уяву, навчати дітей висловлювати свою думку по темі.
Сьогодні ми виховуємо дітей у надзвичайно складний час. І саме ми - педагоги - часто стаємо для дітей тим дорослим, який дарує відчуття стабільності, спокою й надії. У сучасних умовах вивчення англійської мови набуває особливого значення. Англійська мова в дошкільному віці - це не про вимоги й результати. Це про теплий голос педагога, про пісню, яка відволікає від тривоги, про гру, у якій дитина знову відчуває себе просто дитиною.
Поняття освітнього простору розробляється впродовж десятиріч ученими, як у нашій країні, так і за кордоном. Вивчення освітнього простору здійснюється з позицій, пов’язаних із сучасним розумінням освіти не тільки як особливої сфери соціального життя, а й середовища як чинника освіти.