Користувацький вхід

Німецька мова

Обмежити пошук фільтруванням:



Інтеграція німецької мови та хімії: Ідея CLIL-уроку „Geschmacksache / Mode und Ernährung “.

Розробка уроку пропонує модель інтегрованого CLIL-уроку (німецька мова + органічна хімія та біологія) для старшокласників із рівнем володіння мовою B2. Розробка повністю синхронізована з лексико-граматичним матеріалом підручника Mit uns B2 (Lektion 6:„Geschmacksache/Ernährung“).



Методична розробка інтегрованого уроку за методикою CLIL

У публікації представлено готовий розбір практичного фрагмента інтегрованого CLIL-уроку (Німецька мова B2 + Економіка) за матеріалами підручника Mit uns B2 (Lektion 10). Головна мета матеріалу — показати, як через дослідження сучасного Green Marketing (екологічного пакування товару, аналізу прибутків брендів та поведінки споживачів) можна ефективно відпрацювати складну граматичну тему: керування дієслів, іменників та прикметників із прийменниками (Verben, Nomen und Adjektive + Präposition).



ПЛАН-КОНСПЕКТ ІНТЕРАКТИВНОГО УРОКУ MEIN LIEBLINGSFACH

Навчальна: активізувати лексику з теми «Школа», навчити учнів називати шкільні предмети та висловлювати власне ставлення до них; закріпити конструкції Ich mag…, Ich finde … interessant, Mein Lieblingsfach ist …, weil … .
Розвивальна: розвивати навички аудіювання, усного мовлення, читання, письма, критичного мислення та співпраці.
Виховна: формувати позитивне ставлення до навчання, повагу до думок однокласників і вміння працювати в команді.
3. Очікувані результати
Наприкінці уроку учні зможуть:
називати щонайменше 8–10 шкільних предметів німецькою мовою;



Конспект уроку німецької мови у 5 класі ( 1 рік навчання). Meine Schulsachen

Конспект уроку німецької мови у 5 класі ( 1 рік навчання). Meine Schulsachen



Поширені міфи щодо навчання дітей з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивної освіти

Стаття присвячена аналізу теоретичних і емпіричних досліджень щодо ефективності інклюзивного навчання. У роботі розглянуто міжнародні та національні нормативно-правові підходи до реалізації інклюзивної освіти, зокрема положення Конвенції ООН про права осіб з інвалідністю та рекомендації міжнародних освітніх організацій. Особливу увагу приділено систематичним оглядам, мета-аналізам та лонгітюдним дослідженням, які оцінюють вплив інклюзивного освітнього середовища на академічні та соціальні результати учнів.



Німецьке 0815: що насправді означає "банальне" або секрет німців у всіх дрібницях буденного життя

„0815“ – це німецький вираз для чогось звичайного, буденного або банального. Походить від назви кулемета MG 08/15 часів Першої світової війни. Сьогодні слово використовується, щоб описати фільми, подарунки, одяг чи завдання, які нічим не виділяються, часто з легким іронічним відтінком.



Jugend engagiert sich

Презентація „Jugend engagiert sich“ присвячена темі активної громадянської позиції молоді та її участі в суспільному житті. Матеріал розкриває, як молоді люди долучаються до волонтерської діяльності, соціальних ініціатив, екологічних проєктів та допомоги громаді.

Презентація сприяє:
формуванню соціальної та громадянської компетентності;
розвитку навичок усного мовлення німецькою мовою;
збагаченню тематичної лексики з теми «Молодь і суспільство»;
вихованню відповідальності, активності та небайдужості.



Mein Lieblingsessen

Навчати називати різні овочі та фрукти, розповідати про свої уподобання в їжі й напоях, вживаючи модальне дієслово «mögen», проводити серед однокласників опитування за темою, формувати навички монологічного й діалогічного мовлення та письма.



МЕДІАОСВІТНЯ ФУНКЦІЯ НАРИСУ У ВИХОВАННІ ПАТРІОТИЗМУ УЧНІВ НА УРОКАХ НІМЕЦЬКОЇ МОВИ

У статті розглядається роль нарису як одного з медіажанрів у вихованні
патріотизму учнів. Автор підтримує думку про важливість подальшого
впровадження медіаосвіти у навчально-виховний процес закладів загальної
середньої освіти.
Ключові слова: патріотизм, патріотичне виховання, медіаосвіта,
медіазасоби, медіатекст, нарис

RSS-матеріал

Останні коментарі