Обмежити пошук фільтруванням:
Проблема читання – одна з найважливіших в навчально-виховному процесі . Сьогодні дитина частіше надає перевагу комп’ютерній грі чи телевізійній передачі, які не вимагають того напруження вольових, емоційних, розумових зусиль, якого потребує читання. Тож слід допомогти учневі усвідомити, що твір, його автор, герої – цікаві співрозмовники, у діалозі з якими відбувається пошук відповідей на важливі для себе питання.
Учні познайомляться з українським письменником Миколою Вороним, дізнаються про літописну основу поеми «Євшан-зілля», про символіку євшану; навчаться висловлювати судження з приводу почутого, досліджувати проблемні питання; міркувати; проводити паралелі між проблематикою у творі та сучасними реаліями.
Іван Андрусяк « Вісім днів із життя Бурундука». Захоплива пригода Івася довжиною у 8 днів.
Коеспект уроку на тему: "Алегоричний зміст казки Івана Франка «Фарбований Лис». Лицемірство, зазнайство й хвалькуватість головного героя Лиса. Головні й другорядні персонажі в казці, 5 клас НУШ."
Діагностична робота. Аудіювання "Полохливий гриб"
Тестування створено до тексту Олега Буценя "Полохливий гриб" для учнів 3 класу за програмою НУШ (Вашуленко). Аудіювання "Полохливий гриб". Для використання на уроках літературного читання.
Тестові завдання для 3 класу за програмою Нової української школи О.Я. Савченко
(з використанням підручника з Літературного читання автор Марія Чумарна для 3 - го класу) за твором Джанні Родарі "Пригоди Цибуліно"
Самостійна робота з української літератури для учнів 9 класу
Образи роману Пантелеймона Куліша «Чорна рада»
Урок української літератури у 5 класі НУШ
Творчість Тараса Григоровича Шевченка
Урок української літератури для учнів 5 класу НУШ
Казка «Фарбований Лис» Івана Франка