У статті екологічного спрямування "Думати глобально-діяти локально!" розглянуто питання-екологічного сліду та як можна зменшити наслідки свого впливу на навколишнє середовище.

Класи: 9 клас

Предмети: Екологічне виховання

Діагностична робота складається з чотирьох рівнів і містить завдання різних типів: вибір однієї правильної відповіді, вибір кількох правильних варіантів, вибір груп відповідей та завдання відкритої форми.

І рівень (6 тестових завдань з однією відповіддю)

Перевіряються знання учнів про:
корисні напої для організму;
основні потреби людини;
поняття «цукровий діабет»;
правила безпечного харчування;
вікові межі раннього підліткового віку;
значення техногенного середовища.

ІІ рівень (6 тестових завдань з кількома правильними відповідями)

Учні визначають:

Класи: 6 клас

Предмети: Основи здоров'я

Діагностувальна робота із курсу «Здоров’я, безпека та добробут»
І. Добробут і особиста безпека

Учень має визначити:

які наслідки мають порушення техніки безпеки;

де повинні ходити пішоходи;

що може статися через несправні електроприлади;

як діяти, щоб уникнути небезпеки на вулиці;

який номер викликати при пожежі;

як діяти, якщо вдома один, а хтось намагається відчинити двері;

як поводитись, зустрівши хуліганів;

як реагувати на прохання незнайомих людей;

скласти речення зі слів;

визначити, які питання не можна повідомляти в Інтернеті;

Класи: 5 клас

Предмети: Основи здоров'я

Формувати у дітей уявлення про природні та стихійні явища природи, зокрема, землетрус, повінь, грозу, бурю, ураган, пожежу. Ознайомити дітей із правилами безпечної поведінки під час природних катаклізмів. Дати уявлення про можливі наслідки та усвідомлення того, що людина має залежність від природи. Активізувати словник дітей словами: стихія, ситуація, повінь, ураган. Розвивати увагу, пам'ять, мислення, організованість. Виховувати дбайливе ставлення до свого здоров’я, бажання прийти на допомогу.

Класи: Дошкільне виховання

Предмети: Екологічне виховання