Обмежити пошук фільтруванням:
У статті розглянуто ефективність використання цифрових технологій у викладанні математики для молодших школярів в умовах онлайн-освіти. Автор акцентує увагу на перевагах інтерактивних платформ, таких як Kahoot, GeoGebra та PhET Interactive Simulations, які сприяють розвитку логічного мислення, просторових і дослідницьких навичок. Представлено практичні приклади інтеграції математики з реальними життєвими ситуаціями та STEM-методиками, що допомагає формувати фінансову грамотність і демонструє практичну цінність знань.
У статті розглянуто використання інтерактивних підходів у викладанні математики для молодших школярів в онлайн-форматі. Автор акцентує увагу на викликах дистанційного навчання та можливостях інтеграції цифрових інструментів, таких як Kahoot, GeoGebra, Miro, та STEM-методик. Запропоновано практичні ідеї, зокрема використання ігрових елементів, задач із реального життя, інтеграцію математики з іншими дисциплінами й гейміфікацію навчального процесу. Особливу увагу приділено залученню батьків до освітнього процесу та розвитку критичного мислення й креативності у дітей.
У статті розглянуто впровадження STEM-освіти в процесі викладання математики з акцентом на онлайн-навчання. Автор аналізує роль математики у STEM-освіті, визначаючи її фундаментальне значення для інтеграції з іншими науками, такими як фізика, інженерія та програмування. Описано виклики та можливості, пов'язані з дистанційним навчанням, а також представлено практичні ідеї для підвищення інтересу учнів до математики, зокрема використання інтерактивних платформ, віртуальних лабораторій, програмування, задач з реального життя та гейміфікації уроків.
Повторити формули знаходження площі круга,
прямокутника, квадрата, довжини кола; розв’язати задачі прикладного
характеру на знаходження площі фігур; формувати вміння розв’язувати
проблеми у сфері навчальної діяльності.
Розвивати логічне та креативне мислення, уміння
раціонально розподіляти свої кошти, здатність успішно діяти в
технологічному швидкозмінному середовищі.
Виховувати фінансову грамотність та освіченість.
Діагностувальна робота розроблена відповідно до Типової освітньої програми, О. Я. Савченко та у відповідності до методичних рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання учнів 3–4 класів НУШ,. Затвердженим Наказом МОН України від 16.09.2020 № 1146..
Ігри з блоками Дьенеша знайомлять дітей з формою, кольором і розміром об’єктів, з математичними уявленнями і початковими знаннями з інформатики.
Ігри з блоками Дьенеша знайомлять дітей з формою, кольором і розміром об’єктів, з математичними уявленнями і початковими знаннями з інформатики.
Система роботи з розвитку логічного мислення дошкільнят з використанням логічних блоків Дьєнеша та паличок Кюїзенера сприяє більш успішному формуванню основних прийомів логічного мислення, розвиває творчі здібності, уяву, фантазію, просторову орієнтацію та зв'язне мовлення.
Діагностувальна робота з математики 4 клас 1 семестр по темі:
"Нумерація чисел в межах мільйона".
Перевірити в учнів сформовані навички записувати,порівнювати,розкладати на суму розрядних доданків числа у межах мільйона; обчислювати вирази
на множення та ділення 10, 100, 1000 та розв'язувати задачі на знаходження частини від числа.
Діагностувальна робота №1 з математики 4 клас по темі:"Повторення вивченого за 3 клас".
Перевірити в учнів сформовані навички розв'язувати задачі на спільну роботу та знходження периметра; обчислювати вирази на сумісні дії чисел в межах 1000; розв'язувати рівняння на знаходження одного із множників.