Обмежити пошук фільтруванням:
Матеріал має на меті ознайомити учнів з історією виникнення кінематографа; розширити уявлення про види кінематографа, удосконалювати уміння висловлювати оригінальні, самостійні думки і судження, виховувати почуття гордості за досягнення в українському кінематографі
Матеріал має на меті ознайомити учнів з історією виникнення кінематографа; розширити уявлення про види кінематографа, удосконалювати уміння висловлювати оригінальні, самостійні думки і судження, виховувати почуття гордості за досягнення в українському кінематографі
Стаття на тему: Образ України в кіноповісті О. Довженка “Україна в огні”
Сьогодні, коли український народ відстоює свободу в умовах нав’язаної війни, варто звернутися до творчості відомого українського письменника, художника, кінорежисера О. Довженка. У своїх творах О. Довженко торкається актуальних нині проблем україноцентризму, національного патріотизму, вагомими є його роздуми про долю України, майбутнє її народу.
Українському кіно вже понад сто років! Українські кінематографісти зробили величезний вклад у розвиток світового кіно. Світову славу на початку ХХ ст. українському кінематографу приніс талант Олександра Довженка, якого було названо «першим поетом кіно». Стилістика, створена Довженком, поклала початок напряму, який визначають як «українське поетичне кіно». Новий сплеск українського кіно почався в кінці 50 – х початку 60 – х років минулого століття.
Зміст розробки:
1) методичні рекомендації щодо проведення уроку;
2) план-конспект уроку;
3) мультимедійна презентація.
Виховний захід для учнів старшої ланки виховує любов до рідного краю, Чернігівщини
На основі історичних джерел, кіноповісті «Україна в огні», «Щоденника» О. Довженка та свідчень очевидців учні з’ясують плани Німеччини щодо України, причини невдач Червоної Армії на початку війни, охарактеризують німецький «новий порядок» в окупованій Україні, покажуть героїзм українців, їх віру в перемогу; досліджуватимуть історію написання кіноповісті, виявлятимуть причини її заборони, прослідкують трагічну долю кіноповісті та її автора у роки сталінського режиму.
Після цього уроку учні зможуть: