Користувацький вхід

Історія + Історія України + Всесвітня історія + Правознавство

Обмежити пошук фільтруванням:



Інтернет-ресурси для вчителів історії

Найкращі інтернет-ресурси для вчителів історії



Я маю право на сім'ю та житло

0

• Сформувати у дітей уявлення про право кожної дитини на власну сім’ю та безпечне житло.
• Розвивати почуття вдячності за свою сім’ю та дім.
• Виховувати повагу до сімейних цінностей, турботу про близьких та розуміння, що не всі діти мають те саме.
• Розвивати мовлення, образне мислення, емпатію, творчі здібності.



Павло Скоропадський. Українська держава

0

Запропонований урок створює умови для засвоєння та повторення понять «монархія»,«гетьман», «Українська держава»; визначення особливостей внутрішньої та зовнішньої політики Української держави, розвитку освіти, науки та культури; розвитку та удосконалення навичок критичного мислення; поглиблення вміння працювати з історичними документами, візуальними джерелами та картами; виховання культури мовлення, інтересу і поваги до історичного минулого України.



Тематичне оцінювання по темі:« Повсякденне життя та культура України кінця XVIII – першої половини ХІХ століття». Варіант ІІ,

0

Вашій увазі пропоную тематичне оцінювання для 9 класу з курсу «Історія України » по темі : « Повсякденне життя та культура України кінця XVIII – першої половини ХІХ століття». Варіант ІІ. Укладено за навчальною програмою для загальноосвітніх навчальних закладів (наказ Міністерства освіти і науки України від 03 серпня 2022 року № 698). Завдання складені за чотирма рівнями. Робота містить дистрактори з вибором однієї правильної відповіді, завдання на відповідності, завдання на послідовність історичних подій , завдання творчого характеру.



Повсякденне життя та культура України кінця XVIII – першої половини ХІХ століття

0

Вашій увазі пропоную тематичне оцінювання для 9 класу з курсу «Історія України » по темі : « Повсякденне життя та культура України кінця XVIII – першої половини ХІХ століття». Варіант І. Укладено за навчальною програмою для загальноосвітніх навчальних закладів (наказ Міністерства освіти і науки України від 03 серпня 2022 року № 698). Завдання складені за чотирма рівнями. Робота містить дистрактори з вибором однієї правильної відповіді, завдання на відповідності, завдання на послідовність історичних подій , завдання творчого характеру.



Аналіз історичного портрету діяча на основі документів

0

- порівнювати портретні зображення і письмові джерела;
- виявляти, які риси особистості підкреслює художник, а які — документ;
- формулювати причинно-наслідкові зв’язки між біографією, подіями епохи і рішеннями діяча;
- робити аргументовані висновки щодо ролі Хмельницького в історичному процесі.



Аналіз історичного портрету діяча на основі документів

0

- порівнювати портретні зображення і письмові джерела;
- виявляти, які риси особистості підкреслює художник, а які — документ;
- формулювати причинно-наслідкові зв’язки між біографією, подіями епохи і рішеннями діяча;
- робити аргументовані висновки щодо ролі Хмельницького в історичному процесі.



Аналіз історичного портрету діяча на основі документів

0

- порівнювати портретні зображення і письмові джерела;
- виявляти, які риси особистості підкреслює художник, а які — документ;
- формулювати причинно-наслідкові зв’язки між біографією, подіями епохи і рішеннями діяча;
- робити аргументовані висновки щодо ролі Хмельницького в історичному процесі.



Аналіз сюжетів: Як література кодує історичні концепції Козацької доби

0

1. Концепція Героя та Ідеалу
2. Трагедія Зради та Розколу
3. Мотив Боротьби за Мову та Культуру



Художнє слово як вікно у світ Козаччини (ранньомодерна доба)

0

Роль літератури у відтворенні внутрішнього світу
2. Моральні та соціальні конфлікти
3. Віра, Побут і Звичаї

RSS-матеріал

Голосування

Які матеріали Ви шукаєте?:

Останні коментарі