Обмежити пошук фільтруванням:
Для чого потрібні нейроігри: мозок вчиться помічати найменші деталі
, швидше виконати домашнє завдання, допоможе здобути нові знання та вміння, швидше думати та запам’ятовувати.
Розширити знання учня про українські традиції святкування Різдва, ознайомити з колядуванням, кутею, вертепом. Розвивати мовлення, увагу, пам'ять, зв’язне мовлення, вміння слухати й відповідати на запитання. Виховувати любов до рідного краю, повагу до народних традицій.
План-конспект уроку української мови для дітей з порушенням інтелектуального розвитку, 7 клас
Про мотивацію учасників освітнього процесу як важливу умову покращення якості корекції та розвитку особистості школяра з порушеннями інтелектуального розвитку. В чому ж суть потреби в знаннях? Як вона виникає? Як розвивається? Які педагогічні засоби можна використати для формування в учнів мотивації до отримання знань? На ці питання дає відповідь стаття.
Роль методу проектів у соціальній адаптації вихованців з порушеннями інтелектуального розвитку, доцільність й ефективність використання цих форм і методів навчання у спеціальній школі. Теоретичні засади використання проектних технологій у спеціальній школі.
Матеріал призначений для роботи асистента вчителя інклюзивного класу з батьками дитини з ООП. Містить різні форми роботи у вигляді планування на кожен навчальний місяць.
Урок розроблено для автоматизації звуковимови раніше вивчених звуків, зокрема звук [н], закріплення вміння виконувати фонетичний розбір слів (малювання, яблуко) та вміння вести зв’язну розповідь про себе.
У статті розглядаються особливості розвитку когнітивних здібностей у дітей з особливими освітніми потребами (ООП) під час дефектологічних занять. Описано основні методи та прийоми роботи, спрямовані на розвиток уваги, пам’яті, мислення, мовлення та уяви. Визначено роль ігрових методів, сенсорного розвитку та використання індивідуальних освітніх маршрутів у корекційній роботі. Наголошується на важливості створення сприятливого середовища та активної співпраці з батьками для досягнення максимального ефекту в розвитку когнітивних функцій дитини.
У статті розглядаються основні принципи роботи вчителя-дефектолога з дітьми з особливими освітніми потребами (ООП). Описано важливість індивідуального підходу, комплексного розвитку, використання ігрових методів, співпраці з батьками та позитивного підкріплення. Висвітлено основні виклики в роботі з дітьми з ООП та можливі шляхи їх подолання. Наголошено на необхідності створення сприятливого освітнього середовища для успішної соціалізації та розвитку кожної дитини.
Розміщений матеріал допоможе проводити корекційно-розвивальне заняття з дітьми з порушенням слуху