Обмежити пошук фільтруванням:
Практичні поради для вчителів початкових класів, які працюють з дітьми з порушеннями слуху в інклюзивному класі. Рекомендації включають підготовку до роботи, ефективні методи комунікації, адаптацію навчального процесу, використання технічних засобів, співпрацю з фахівцями та створення підтримуючої атмосфери в класі. Мета публікації — допомогти вчителям забезпечити рівні можливості для навчання та розвитку дітей з порушеннями слуху, сприяти їхній соціалізації та навчальному успіху.
Консультація та рекомендації для педагогів під час роботи з дітьми з ООП
Даний конспект розрахований на дітей з вадами слуху у початковій ланці. Розроблений відповідно програмового матеріалу.
Конспект уроку літературного читання для дітей з порушенням слуху на тему: В.Ковтун "Годівничка для горобчика". Робота над змістом.
В роботі розкрито роль ігор для розвитку дрібної моторики та психічних процесів дітей з ООП.
інтерактивні вправи learningapps для використання на уроках розвитку мовлення для дітей з інтелектуальними порушеннями. 3 клас - теми "Україна", "Житло людей". 4 клас - теми "Подорож літаком", "Країни і народи", "Магазини, супермаркети", "Музеї".
Методичні рекомендації для педагогів інклюзивних груп ЗДО про створення сприятливого середовища в інклюзивній групі ЗДО.
«ВЕЛИКЕ ПРАННЯ»
Мета:
• закріпити вміння розрізняти та називати основні кольори (червоний, жовтий, зелений та синій;
• вчити групувати предмети за кольором;
• розвивати зорове сприйняття, увагу, мислення, пам’ять, дрібну моторику рук;
• збагачення словникового запасу словами :пральна машина, прати, кепк, рукавички, шарфик, шкарпетки, спідниця, краватка, сланці, майка, кофта шорти, жилет.
ЗБІРКА РОЗВИВАЛЬНО-ДИДАКТИЧНИХ, СЕНСОРНИХ ІГОР ТА НЕТРАДИЦІЙНИХ ВИДІВ РОБОТИ (з досвіду роботи)
У статті висвітлено значення занять з логоритміки в системі корекційної роботи з дітьми із загальним недорозвиненням мовлення, що позитивно впливають на розвиток психічних та мовленнєвих функцій таких дітей та полегшують процес іхньої адаптації та соціалізації в їнклюзивному освітньому просторі.