Користувацький вхід

Історія + Історія України + Всесвітня історія

Обмежити пошук фільтруванням:



Інтернет-ресурси для вчителів історії

Найкращі інтернет-ресурси для вчителів історії



Тема: «Початок Другої світової війни. Особливості радянізації Західної України».

0

Європейці – і східні, й західні – швидко зрозуміли абсурдність помпезних святкувань. Гітлер не з’явився просто так: на перших етапах війни, коли ділили та завойовували демократичні держави, то чимало з тих, хто вважається жертвою, хто на початку війни радо атакував разом із Гітлером інші держави (просто так сталося, що в кінці, як кажуть – якщо ведмідь, вовки і лисиці йдуть на чужу ферму разом за вівцями чи курками, то спершу вони партнери, а потім, якщо є голод або більший апетит, то їдять і своїх, починаючи з найслабшого).



Гетьманування І.Мазепи

0

Мета: Створити цілісний образ гетьмана І.Мазепи, розглянути основні напрями його внутрішньої і зовнішньої політики; навчити працювати із різними джерелами, висловлювати свою думку і поважати думки інших; продовжувати формувати вміння вести конспект; виховувати толерантність до історичних осіб.



Гетьманування І.Мазепи

1

Мета: Створити цілісний образ гетьмана І.Мазепи, розглянути основні напрями його внутрішньої і зовнішньої політики; навчити працювати із різними джерелами, висловлювати свою думку і поважати думки інших; продовжувати формувати вміння вести конспект; виховувати толерантність до історичних осіб.



Презентація до уроку "Козацька Україна після Полтавської битви"

0

Становище Гетьманщини після Полтавської битви. Наступ на автономні права
Гетьманщини. Перехід І. Мазепи на бік шведів Петро І використав як привід для розгортання терору. Спеціальна слідча комісія, створена за наказом царя, розглядала справи прибічників гетьмана. Сотні українців було репресовано і страчено, а їхнє майно конфісковано. Переслідувань зазнали родичі козаків, що разом із П. Орликом опинилися в еміграції. На початку війни з Туреччиною за жеребом страчували кожного десятого в поселеннях Лівобережжя і Слобожанщини, які не виявляли достатньої лояльності щодо царя.



Франція за Людовіка 14 . Жан Батист Кольбер

0

Мета презентації: сформувати уявлення учнів про життя у Франції за часів Людовіка XIV; створити умови для розуміння характерних рис абсолютної монархії у Франції;
розглянути політичні, економічні та соціальні наслідки політики меркантилізму та протекціонізму; охарактеризувати життя Людовіка XIV; розвивати вміння порівнювати абсолютну та парламентську монархію, висловлювати власну думку про особисту роль монарха у житті держави.



Козацько-селянські повстання 20–30-х років ХVІІ ст. «Ординація Війська Запорозького»

0

Навчальна: визначати причини козацько-польських збройних конфліктів і повстань; охарактеризувати перебіг козацьких виступів проти польської влади;
Розвиваюча: розвивати зорову пам'ять та логічне мислення; удосконалити навички роботи учнів з історичною картою та історичними джерелами.
Виховна: виховувати почуття поваги до історичного минулого України.



Тема.Особливості соціально- економічного розвитку західноукраїнських земель у складі Австро - Угорської імперії в другій половині XIX століття

0

охарактеризувати соціально-економічний розвиток західноукраїнських земель у складі Австро-Угорської імперії в другій половині ХІХ ст., з’ясувати наслідки аграрної реформи 1848 р.;
формувати в учнів уміння працювати з текстовими та візуальними історичними джерелами, складати порівняльну характеристику історичних процесів, встановлювати причинно-наслідкові зв’язки, висловлювати й аргументувати власну точку зору; комунікативні навички учнів у соціальному процесі;
виховувати національні та патріотичні почуття, активну громадянську позицію.



Презентація на тему "Відродження та гуманізм"

0

Презентація на тему "Відродження та гуманізм" Робив сам до відкритого уроку.



Суспільний устрій та господарське життя Київської держави наприкінці Х – у першій половині ХІ ст.

0

Урок № 10 Клас 7-А Дата 01.11.2021 Тема:Суспільний устрій та господарське життя Київської держави наприкінці Х – у першій половині ХІ ст.
Мета: формування предметних компетентностей: ознайомити учнів із суспільним устроєм та господарським життям Русі-України, проаналізувати склад і заняття населення, розкрити значення розвитку ремісничих професій, сформувати уявлення про життя та побут давньоруського міщанства та селянства; тлумачити поняття «верстви», «бояри»;

RSS-матеріал

Голосування

Які матеріали Ви шукаєте?:

Останні коментарі