До вашої уваги представлено посібник "Чудо-батарейка: Екологічна розвивайка", який є колективною роботою чудових дівчат Поліни Гурець та Марії Міхно за редакцією Марини Гурець. Мета роботи: популяризація екологічно безпечного способу життя.
У книжці в доступній і цікавій формі подані інформаційні матеріали, завдання, практичні вправи,що допоможуть дитині зрозуміти історію виникнення батарейки, принципи її функціонування, її значення для людини, а також сприяти формуванню екологічної грамотності та культури поведінки у дітей.

Класи: Початкова школа, Дошкільне виховання

Предмети: Біологія, Основи здоров'я, Виховна робота, Екологічне виховання, Класному керівникові

ЗМІСТ 2
ВСТУП 3
РОЗДІЛ І. ДИФЕРЕНЦІЙОВАНЕ НАВЧАННЯ МАТЕМАТИКИ. ОСНОВНІ ПОНЯТТЯ ТА ПІДХОДИ 6
1.1. Психолого – педагогічні особливості учнів 7 – 9 класів 6
1.2. Поняття диференційованого навчання в педагогіці та методиці 12
1.3. Аналіз програм і підручників з алгебри для 7 – 9 класів у контексті дослідження 15
РОЗДІЛ ІІ. РЕАЛІЗАЦІЯ ПРИНЦИПУ ДИФЕРЕНЦІЙОВАНОГО НАВЧАННЯ НА УРОКАХ АЛГЕБРИ В ОСНОВНІЙ ШКОЛІ 21
2.1. Використання диференційованого підходу на різних етапах вивчення матеріалу 21
2.2. Методичні розробки уроків з теми «Квадратні рівняння» (алгебра, 8 клас) 24
Висновки 45

Класи: Середня школа

Предмети: Математика

Науково-дослідницька робота на тему: "Моніторингові дослідження гідрологічних споруд Запорізької ТЕС".
Мета роботи: дослідити системи технічного водопостачання, ознайомившись з умовами забору та скиду води на прикладі найпотужнішої в Європі станції - Запорізької ТЕС. Сприяти покращенню навколишнього середовища нашого міста шляхом контролю поверхневого джерела водопостачання ЗаТЕС – Каховського водосховища та Підводящого каналу. Ознайомлення із гідрологічними спорудами ЗаТЕС, їх впливом на навколишнє середовище, мікроклімат міста.

Класи: 10 клас

Предмети: Географія

Інформаційні технології внесли в систему освіти такий імпульс нововведень, що справедливо можуть розцінюватись як основний засіб ії інноваційного розвитку: Нині все більш потужно вчені і педагоги говорять про інформатизацію освіти як закономірний
Процес соціально-педагогічних перетворень, що зв'язані 3 насиченням освітніх систем інформаційною продукцією, засобами та технологією, впровадженням в навчально-_ виховні установи інформаційних засобів, що базуються на мікропроцесорнтй техніці, а також інформаційної продукції та педагогічних технологій що базуються на цих засобах.

Предмети: Українська мова