В умовах стрімкого наукового й технологічного процесу в освітній галузі актуалізується проблема формування і розвитку в педагогів інноваційної культури, що виявляється у готовності і здатності особистості брати участь в інноваціях, сприяти їм, не протидіяти реалізацій нововведень з прогнозованим позитивним ефектом. Стратегія інноваційного розвитку повоєнної України, підгрунтям якої є наукові досягнення та якість підготовки фахівців, потребує педагога, який швидко реагує на зміни, що відбуваються в суспільстві, здатного брати участь в інноваційній діяльності, критично мислити, орієнтуватися в нестандартних ситуаціях, орієнтованого на неперервне особистісне та професійне вдосконалення.