У даній роботі визначена структура готовності вчителів до інноваційної діяльності, досліджується сутність здійснення вчителями інноваційної педагогічної діяльності. Особливу увагу приділено організаційно-методичним основам використання інноваційних технологій у навчальному закладі, виділяється проблема самоосвіти вчителя як засобу інноваційного розвитку навчального закладу.