Конспект уроку образотворчого мистецтва. 5 клас
Тема. Форма птахів. Зображення птахів , що живуть у природному середовищі

Мета. Ознайомити учнів із анімалістичним жанром в живописі, особливостями будови птахів та правилами їх зображення ; розвивати творчу уяву, образне мислення; виховувати любов до природи рідного краю, бережне відношення до птахів.
Обладнання: зображення птахів, послідовність виконання композиції «Птахи», загадки про птахів, кращі дитячі роботи минулих років, картки із зображенням птахів, портрет В.О.Ватагіна та репродукції його картин.
Хід уроку
І.Організація учнів до роботи на уроці.
ІІ. Актуалізація опорних знань
- Що таке живопис?
- Які ви знаєте виражальні засоби живопису:
1) Колір – основний засіб, який відрізняє живопис від рисунка
- Які ви знаєте кольори?
(Теплі, холодні, основні, похідні, хроматичні і ахроматичні)
2) Колорит - колірний одяг картини
3) Локальний колір – власний колір предмета
4) Гризайль – живопис відтінками одного кольору
(учитель користується схемами-підказками на дошці)
Вправа Асоціативний кущ «Жанри живопису»

ІІІ. Повідомлення теми й мети уроку.
Отож, сьогодні на уроці ми детальніше познайомимося з анімалістичним жанром у живописі, виражальними засобами живопису, а також будемо вчитися малювати представників анімалістичного жанру – птахів.
ІV. Мотивація навчальної діяльності.
1.Розповідь учителя
(про анімалістичний жанр в образотворчому мистецтві)
Анімалістичний жанр – це різновид образотворчого мистецтва, що зображує тварин. Митців, які спеціалізуються в цьому жанрі, називають анімалістами. (запис у довідниках)
Зображення тварин можна зустріти в живопису, скульптурі, графіці, декоративно-прикладному мистецтві, в ілюстраціях до книг. Відомі імена багатьох художників і скульпторів-анімалістів: О.Барщ, О.Лаптєв, П.Чистяков, Н.Кардовський, П.Клодт, Є Лансере, В.Ватагін, Є. Чарушин.
(учитель демонструє репродукції та фотографії їхніх творів)
2.Розповідь учителя про життєвий і творчий шлях В.О.Ватагіна
В ілюстраціях до казок, байок тварини часто «олюднюють», тобто наділяють людськими рисами, зображують у костюмах (учитель демонструє репродукції творів Є.Рачева, Ю.Васнєцова).
Художники-анімалісти завжди намагалися не тільки зобразити тварину реалістично (для цього вивчали її анатомію), а й передати її внутрішній світ.
Один із найвідоміших художників-анімалістів Василь Олександрович Ватагін вважав, що недостатньо передавати зовнішню схожість зображуваної тварини з натурою, необхідно пізнати всю складність характеру тварини. Спостережлива людина помітить «пихатість гордовитого лева», «благородність вірного собаки», «кмітливість розумної сови», «працьовитість старанного дятла»… тощо.
Художники-анімалісти вивчають тварин із записником і олівцем у руках, роблять дуже багато начерків. Це розвиває спостережливість і гостроту зору, уважність, швидкість рук, уміння точно схоплювати головне і відкидати свідомо другорядне.
3)Відгадування загадок про птахів

Птах удень в дуплі проспить,
А вночі – як не насить.
Ой, вухаста голова!
Тихо, мишки! Це ж - …
(Сова)

- Кукурі-кукуріку! -
Чути голос за ріку.
То вночі живий будильник
Відбива години …
(Півник)

Ноги довгі, мов жердини,
Чванькувата ця пташина,
Нові чоботи убрала,
По болоту почвалала.
(Чапля)

Сіра шубка із пірїн,
На морозі жвавий він.
Не орел цей стрибунець.
Хто це, діти? - …
(Горобець)

На колір – сірувата,
На вдачу – хитрувата.
«Кар-р-р», - гукає,
Курчат лякає.
(Ворона)

Хто сердитий спозаранку
На подвір’ї біля ганку?
- Ой булди, булди, булдик, -
З півнем свариться …
(Індик)

Пір’я – вбраннячко розкішне:
Золоте, барвисте, пишне.
Ходить гордо, наче пан,
Дивний красень, птах - …
(Фазан)

Зранку пташечка співає,
Сад й гайочок звеселяє.
У дуплі живе цей птах.
Підкажу тобі… Це - …
(Шпак)

Ллється вечоровий спів
Поміж парків та полів,
Звеселяє сад й лісок
Голосистий птах …
(Юрок)

Балакуча ця вертуха!
Ліс її щоденно слуха -
Довгохвоста, білобока …
Ну й плетуха! Це - …
(Сорока)

На скелі він будує дім,
І не боїться жити в нім.
Два могутні є крила
У господаря …
(Орла)

Жовтогруді щебетушки,
Мають чорні капелюшки,
Сірі лапки, білі щічки,
Називаються …
(Синички)

Птах розправив дужі крила,
Білі крила – мов вітрила.
- Гляньте-но, - кричить матрос, -
Там, у небі …
(Альбатрос)

Хто гнізда свого не має,
Яйця іншим підкладає,
А у лісі в холодку
Все кує, мудруля,
Хто вона?
(Зозуля)

Вони бувають сизі, білі,
Воркують, в парку проживають.
Вважають їх птахами миру,
На щастя в небо випускають.
І линуть в сині голубій
Птахи чудові — ...
(Голуби)

Крізь зимові заметілі
Пташенята прилетіли.
В них червоні гарні груди –
Ніби яблука усюди
Хтось розвісив у дворі.
Звуться пташки…
(Снігурі)

Пташечка маленька,
Жвава, легкокрила,
У садочок взимку
Зрання прилетіла.
Тенькає завзято
Пташка невеличка.
Як цю гостю звати,
Знаєте?
(Синичка)

Величезний на зріст,
Пишним віялом хвіст.
До колін борода.
Що за горда хода!
По усьому двору
Розтання дітвору.
Порозгонив і зник.
Був це, діти …
(Індик)

Нахвалялась птиця чорна:
« Я весела, я моторна,
Довгий дзьоб та довгий хвіст,
Я й співати маю хист.
Я прекрасна, я вродлива,
Приязна, розумна, мила.
От якби ж то ще корона…»
Нахвалялася …
(Ворона)

За вікном летить сніжок,
Піднялася віхола.
Але бачу я пташок
Що сидять під стріхою!
Чи-чив-чив, чив-чив-чив-чив!
Хто співати їх навчив?
Сірі пташенята ці
Звуться, діти, …
(Горобці)

Стук-стук-стук:
Лине лісом перегук.
То ж у будень і у свято
В лісі трудиться дзьобатий.
(Дятел)

ІV. Вивчення нового матеріалу.
1.Виховна розповідь-бесіда про птахів
(про Червону Книгу України та про Енциклопедію про тварин)
2.Розповідь-пояснення про послідовність виконання композиції
1) Зробити ескіз композиції, беручи до уваги форму окремих елементів
2) Позначити темніші і світліші місця, прорисувати деталі
3) Покрити елементи композиції локальним кольором
4) Добавити колорит до композиції

V. Практична діяльність учнів

VІ. Підсумки уроку

1) Виставка кращих дитячих робіт
2) Виставлення та мотивація оцінок
VІІ. Домашнє завдання.
Підібрати цікаві повідомлення про тварин ( ваших улюбленців)

Предмети: Образотворче мистецтво

Класи: 5 клас