Користувацький вхід

інтегрований урок

Зареєструйтесь,
щоб мати можливість переглядати всі сторінки та файли,
публікувати власні матеріали, отримувати сертифікати.

...

0

Інтегрований урок українська мова і читання
Тема: Узагальнення знань про іменник. Любов до природи рідного краю у творчості Марійки Підгірянки.
Мета: Засобами літературознавчого аналізу формувати в учнів знання про іменник, як частину мови; закріпити вміння визначати число, рід іменника; розпізнавати назви істот та неістот, власні та загальні назви.
Продовжувати ознайомлювати третьокласників із творчістю українських дитячих поетів.
Розвивати спостережливість, уяву, зв’язне мовлення, творчі здібності, уміння бачити і відчувати красу рідного краю.
Виховувати любов і повагу до України.
Обладнання: творчі завдання, запис пташиного співу, проект «Наші краєвиди», Чарівний кубик.
ХІД УРОКУ

І. Організація класу.
- Усміхніться один одному і привітайтеся до гостей. Роботи в нас дуже багато і тому пропоную не просто слухати, а чути; не просто дивитися, а бачити; не просто відповідати, а міркувати; дружно і плідно працювати.
ІІ. Мотивація навчальної діяльності.
1). Каліграфічна хвилинка
К к Кк кр ра ай край
У рідному краї і серце співає .
Презентація проекту «Наші краєвиди».
- Запишіть синоніми до словосполучення рідний край.
(Батьківщина, Вітчизна, Україна)
- Підкресліть у реченні іменники.
2). Складання « павутинки» до словосполучення « Мій край».
ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку.
- Сьогодні ми познайомимося з життям і творчістю талановитої поетеси, яка так любила свій прикарпатський край, що навіть псевдонім Марійка Підгірянка обрала в знак любові до нього.
- Марійка Підгірянка з дитинства поринула у світ літератури. Сприяв цьому її дідусь, священник Миколи Волошин, який навчив її читати і писати. Здобувши початкову освіту, вона зайнялася самоосвітою і згодом склала екстерном( у Львові) екзамен за жіночу вчительську семінарію.”Я все життя була вчителькою” , - не раз казала Марія Омельянівна.Твори поетеси друкувалися у підручниках , видавалися окремими книжками.На схилі літ М.Підгірянка багато писала для внуків.Вона сладала для них лічилки, вірші-задачки, загадки, а підписувалась “Бабця Клапця”.Свого часу Максим Рильський писав: “Марійка Підгірянка справді народна, щира, ніжна, талановита поетеса ”. Справді , поезія Марійки Підгірянки-як кришталева вода з гірського джерела.
- Пригадайте, які твори Марійки Підгірянки ви читали у 2 класі.
( «Ходить, ходить зима гаєм…», « Розмова про сонце», «Безконечні казочки»)
1. Опрацювання статті «Марійка Підгірянка»
- Прочитайте у своїх підручниках розповідь про Марійку Підгірянку і запишіть відповіді на питання у зошитах.
І пара
- Де народилася поетеса?
Додаткове завдання
Підкреслити власні іменники.
ІІ пара
- Що любила робити в дитинстві Марійка Підгірянка?
Додаткове завдання
Підкреслити іменники, що є назвами неістот.
2. Опрацювання вірша Марійки Підгірянки « Що я люблю»
а). Виразне читання вірша вчителем
- Заплющіть очі і спробуйте уявити собі те, що почуєте.
б). Читання вірша учнями.
в). Аналіз змісту вірша.
- Кого любить дитина?
- Чому вона все це любить?
- Як ви розумієте вислів « повні добра і краси»?

3. Стратегія « Кубування»
Завітав сьогодні в клас
На урок знову до нас
Кубик, діти, не простий,
Кубик, діти, чарівний,
Він доріжку прокладає,
Знання ваші перевіряє.
- Увага! Аналізуємо завдання «Чарівного кубика».
1. Частина мови.
2. Запитання.
3. Що означає.
4. Рід.
5. Число.
6. Відмінок.
4. Вправи на визначення роду і числа іменників.
І пара
- Випишіть з першої строфи вірша Марійки Підгірянки іменники, вжиті у формі однини, і визначте їх рід.
ІІ пара
- Випишіть з третьої строфи вірша усі іменники і вкажіть число. Іменники, що вживаються лише в однині, підкресліть однією лінією.
5. Фізкультхвилинка
- Ми вже з вами трішки потрудилися,
І, мабуть, ви уже втомилися.
Тепер настав час відпочинку,
Ми проведемо фізкультхвилинку.
- Прокидаються ромашки,
Розпускають пелюстки.
Вітерець дихнув тихенько,
Пелюстки гойднув легенько.
Сутеніє, і квітки
Закривають пелюстки.
Тихо засинають,
Голівками хитають.
6. Творче завдання.
Робота в групах
- Впишіть пропущені іменники. В інших допишіть закінчення.
Свистить, тьохкає в кущ ----- . Цвітуть ----- і конвал. Над ними літають бджол і -----. Дзвінко кує -----. Дятел б’є своїм довгим ----- по дерев. Вся природа радіє.
(Діти працюють з картками під запис співу пташок)
Слова для довідок: соловейко, фіалки, зозуля, джмелі, дзьобом.
7. Робота з прислів’ями.
- Склади прислів’я, а те, що виражає головну думку вірша, запиши.
1. Та земля мила, якій своє гніздо не миле.
2.Погана та пташка, а біля матері добре.
3.На сонці тепло, той багато вміє.
4. Хто багато робить де тебе мати народила.
ІV. Підсумок уроку. Саморефлексія.
- Продовжіть речення.
- Я дізнався про …
- Я умію …
- Я зрозумів …
- Дякую за творчу роботу.
V. Домашнє завдання (диференційовано)
І група – Виписати 5 прислів’їв про рідний край.
Підкреслити іменники, визначити їх рід.
ІІ група – Виписати 3 віршовані загадки Марійки Підгірянки. Підкреслити іменники, визначити їх відмінок.

Автор: 

Дробик Іванна Іванівна

Голосування

Які матеріали Ви шукаєте?:

Останні коментарі