6 КЛАС
Українська мова
ТЕМА: Займенник. Загальне значення. Морфологічні ознаки, синтаксична роль.
МЕТА: поглибити і поширити знання учнів про займенник, його морфологічні ознаки і синтаксичну роль, розвивати творче мислення та вміння працювати в групі, виховувати наполегливість, уважність, взаємоповагу.

6 КЛАС
Українська мова
ТЕМА: Займенник. Загальне значення. Морфологічні ознаки, синтаксична роль.
МЕТА: поглибити і поширити знання учнів про займенник, його морфологічні ознаки і синтаксичну роль, розвивати творче мислення та вміння працювати в групі, виховувати наполегливість, уважність, взаємоповагу.
ОБЛАДНАННЯ: картки для визначення рис характеру; памятка детектива, набір слів для роботи у групах, таблиці позначок, таблиці до вправи «Кодування»
ТИП УРОКУ: урок засвоєння нових знань, засідання мовного детективного агентства.
ХІД УРОКУ:

І.Організаційний момент
Добрий день! Ви знаєте я оце читаю надзвичайно цікаву книжку, навіть не можу відірватися. Хочете послухати?
„І раптом... Ми так і заклякли... З-за могили з темряви на нас дивилися великі зелені очі. Над ними стирчали ріжки. І потім( я навіть зараз не можу спокійно це згадувати) звідти долинув нелюдський ,несамовитий крик .Такого крику ні я , ні він не чули у житті. Наступної миті... Мені не пригадується, хто…”
- Правда ж захопливо?
-Під впливом цього твору я вирішила і урок наш зробити незвичайним. А що це буде за урок, я думаю, ви здогадаєтесь, якщо подивитесь на дошку.
(на дошці відкриваю слова: детектив, досьє, фоторобот, звіт)
- Що вони вам нагадують?
- Отже, я запрошую вас на друге засідання мовного детективного агентства
” Мовний пошук”(відкриваю дошку з написом)
- А саме під час розв’язання мовних таємниць ми з вами будемо здобувати нові знання, адже детективи повинні добре знати мову, її граматичні особливості...(дзвенить телефон)
- А ось ,здається і перше замовлення
(„Шановні детективи-початківці! Перед вами стоїть непросте завдання: встановити особу мешканця міста Морфологія. Ім’я його поки що залишається невідомим. Може легко маскуватися і видавати себе подібним до інших частин мови. Сьогодні він прибуває потягом. Прошу вжити заходів до його затримання. Бажаю успіхів.”)
- От така справа чекає на нас. Ви готові працювати разом зі мною?
ІІ. Мотивація навчальної діяльності:
- Щоб права була успішною, давайте згадаємо, які риси характеру мають бути у справжнього детектива? І щоб уже зараз відчути якусь незвичайність цієї про професії, я прошу вас розшифрувати:
ЖНІУВАСТЬ ПОЛЕГНАСТЬЛИВІ ДОВЗАПОМОЄМОГА, ЛИКМІТСТЬВІ
(вивішую „Пам’ятку детектива)
- Саме такі риси характеру притаманні справжнім детективам, а ще детектив має чітко і послідовно висловлюватися. Якщо ж на уроці ми будемо працювати за цими правилами, то все у нас отримається якнайкраще.
ІІІ. Восприятие и первичное осознание нового материала
1.Вібірковий самодиктант
-Поки ми говорили, на першу колію вже прибув потяг , в якому має бути наш незнайомець.( відкриваю слова на дошці) Щоб не привертати зайвої уваги ми з вами об’єднаємося в групи і зустрінемо:
1гр. – іменники
2гр.- прикметники
3гр. – числівники
- Вам треба зустріти своїх гостей, записати в зошит, пояснити орфограми, розмістити в номері отеля.
(За)піч.ю, незчислен.ий п’яти/тисячний
з каш.ю моркв.яний на п’ят.десяти
черв.як жовто/гарячий шіст.сот
він твій стільки
- Звітуйте про виконану роботу.
- Які слова залишилися?
- Що це за слова?
- Отже, особу нашого незнайомця ми встановили – це займенник.
- Нас попереджали, що він може видавати себе подібним до інших частин мови.
- На яку частину мови схожий займенник „він”? „твій”? „ стільки”?
- Так, справа в тому, що раніше в граматиці існувала тільки частина мови, яка називалася „ІМЕНА”.Вона об’єднувала іменники, прикметники і числівники. В російській мові і досі збереглися ці назви: „ имя существительное”, „имя прилагательное”, „имя числительное”. А займенник замінював так звані „імена”, тому його так і назвали ЗАЙМЕННИК, тобто „замість імені”.
2.Читання з позначками
-Мені вдалося отримати конфиденціальну інформацію: такі собі напрямки нашої роботи. Я попрошу вас прочитати її і позначити позначками:
+ - знаю
- - не знаю
! – не знаю, але найбільше хочу дізнатися
1. Що таке займенник?
2. На які питання відповідає?
3. На що вказує?
4. Як називаються 9 розрядів займенників?
5. Як відмінюються займенники?
6. Які граматичні категорії має?
7. Чим виступають у реченні?
8 Як правильно пишуться деякі займенники?
- Скажіть, на які питання ви вже знаєте відповіді?
- Які питання вас цікавлять найбільше?
- А чи можна судячи з цих питань стверджувати, що займенник - самостійна частина мови?
3. - Ну що ж частина нашої роботи вже виконана. Треба звітувати про виконання перед замовником. Подумайте у групах правило: Що таке займенник?
- Давайте звіримо за підручником( с. 142)
4.Вибірковий диктант
Одна з рис характеру справжнього детектива – уважність. Зараз нам треба перевірити власну уважність : виписати з прочитаного мною тексту займенники.
( текст , що звучав на початку уроку)
- Хто хоче бути головним слідчім цієї справи?
МИ, НАС,НИМИ,Я,ЦЕ,ТАКОГО,ВІН
- Звірте у парах
- Звірте у групі
- Звіримо з роботою головного слідчого(на які питання відповідають?)
5. Подивіться на дошку , чи можете дати назву цій таблиці?(особові займенники)

Іособа ІІ особа ІІІ особа
Я ТИ ВІН ВОНА ВОНО
МИ ВИ ВОНИ

- Знайдіть особові займенники серед виписаних з тексту і підкресліть їх.
Фізхвилинка
IV. Первинне застосування набутих знань
1. Диктант для шпигуна
Дуже часто детективу доводиться залишатися непомітним, слідкуючи за об’єктом , тобто бути шпигуном. Зараз і ми спробуємо відчути себе шпигунами. На дошці висить текст диктанту для шпигуна. По черзі кожен учень підглядає біля дошки одне речення, запам’ятовує його , повертається у групу і диктує одногрупцям.
Мудрим ніхто не вродився, а навчився.
Кожному мила своя сторона.
Обняла його хвиля міцно і тягне до себе на дно.
- підкресліть займенники відповідно до того, яким членом речення вони виступають.Зробіть висновок.
2. Вправа „Передбачення”
Для детектива дуже важливим є вміння передбачати перебіг подій. Я пропоную вам ще раз прослухати уривок з тексту , який читала на початку уроку.
- Що ж було далі? Об’єднайтеся в групи і спробуйте продовжити розповідь одним-двома реченням.( зразок мого речення)
-А я б його продовжила так: „Мені не пригадується, хто з нас перший закричав, але кричали ми обоє - це точно”
3. Вправа „Кодування”
Ну що ж перебіг подій ми встановили, знову треба звітувати про виконання, але звіт треба закодувати. Випишіть з мого речення тільки особові займенники у стовпчик і позначте код його роду, якщо є, числа, відмінка і ролі в реченні, скористувавшись кодовою карткою.

ЧИСЛО 1- однина
2- множина
РІД 1- жіночий
2- чоловічий
3- середній
4- не можливо визначити
ВІДМІНОК 1- називний
2- родовий
3- давальний
4- знахідний
5- орудний
6- місцевий
РОЛЬ У РЕЧЕННІ 1-підмет
2-присудок
3-додаток
4-означення
5-обставина

Мені-1433
З нас-2423
Ми-2411
- Звірте з дошкою і перевірте в парі. Хто жодного разу не помилився?

4. Робота з карткою самоконтролю
- Давайте повернемося до тих питань, які ми будемо розглядати, вивчаючи тему „Займенник”
- На які питання ви вже знаєте відповіді?
V. Узагальнення та систематизація знань, набутих на уроці
1. Мозкова атака
-Я думаю ми вже зібрали достатньо інформації про нашого незнайомця і можемо упорядкувати досьє. Я почну, а ви мені допоможете:

ХТО?ЩО? ПРЕДМЕТ ОЗНАКА
ЯКИЙ? СКІЛЬКИ? КІЛЬКІСТЬ

ПІДМЕТ ЗАЙМЕННИК ОСОБОВІ
ДОДАТОК ОЗНАЧЕННЯ
ОБСТАВИНА
САМОСТІЙНА ЧАСТИНА МОВИ

2. Вправа „ Віяло”
У групах відповідають на запитання, поміщені на гранях віяла:
-На які питання відповідає займенник?
- На що може вказувати займенник?
-Назви особові займенники
- Що таке займенник?
- На яке питання відповідають займенники „ ТВІЙ”, „ МЕНЕ”, „ НІХТО”?
VI. Підсумок уроку. Рефлексія
Отже , ми вправно попрацювали у детективному агентстві . Давайте підіб”ємо підсумки: шо кожен з вас взяв для себе на цьому уроці?
ЗАПАМ’ЯТАВ...
ЗРОЗУМІВ.......
ВІДЧУВ ТРУДНОЩІ...
- Спробуйте проаналізувати свою роботу на уроці за допомогою кружечків:
- своєю роботою задоволений
- виникали деякі труднощі

- своєю роботою не задоволений
- Робота нашого агентства завершена.
Домашнє завдання
1) Вправа 312
2) Виписати 5 речень із займенниками з підручника „Української літератури”
3) Робота в домашніх групах:
а) особові, зворотній, присвійні
б) питальні, відносні, заперечні
в) вказівні, означальні, неозначені

Класи: 6 клас

Предмети: Українська мова