Досвід роботи вчителя вміщує питання впровадження на уроках мови та літератури особистісно зорієнтованого навчання. Значна увага приділяється розкриттю методу використання проектів як засобу підвищення творчого потенціалу учнів. Слід відзначити використання завдань і запитань пізнавального характеру, які активізують розумову діяльність школярів, формують їх світогляд. Широко розкриті у досвіді питання розвитку особистості учня, через застосування ефективних інноваційних технік, які ведуть до колективного пошуку рішень, до співпраці педагога з учнями. Вчитель робить акцент на важливості впровадження проблемних та ігрових методів та прийомів навчання, з метою розвитку творчого мислення, допитливості школярів. Досвід сприяє не тільки розвитку самостійності,творчих здібностей учнів, його застосування дозволяє змінити саму технологію надання освітніх послуг, зробити урок більш наочним і цікавим. Також забезпечує активізацію діяльності вчителя та учнів на уроці, сприяє здійсненню диференціації та індивідуалізації навчання, розвитку спеціальної або загальної обдарованості, формуванню знань, посилює міжпредметні зв’язки. Все це дає можливість покращити якість навчання. Саме цим обумовлюється актуальність представленого досвіду. Тема розкрита глибоко і всебічно. У роботі узагальнено досвід впровадження у шкільну практику особистісно зорієнтованих технологій, розповідається про використання різних методів інтерактивного навчання, наведено приклади ігор тощо.
Досвід буде корисним для учителів, студентів, а також для тих, хто прагне професійно самовдосконалюватися, так як містить цікавий та практичного матеріал.

Предмети: Українська мова