Життя висунуло суспільний запит на виховання творчої особистості, здатної на відміну від людини-виконавця самостійно мислити, генерувати оригінальні ідеї, приймати сміливі, нестандартні рішення. Трудове навчання як дослідження припускає, що особливістю навчально-дослідницької діяльності дитини є суб’єктивне відкриття ним нових знань на основі індивідуальної актуалізації попередньо засвоєних ним же знань і вмінь, уведення їх до особистісного пізнавального простору.
Застосування дослідницького підходу спрямоване на становлення у дітей досвіду самостійного пошуку нових знань і використання їх в умовах творчості, на формування нових пізнавальних цінностей і збагачення їх пізнавальної ціннісної орієнтації. Дослідницька практика дітей повинна відповідати науковим методам пізнання, розширювати зміст їхньої освіти й удосконалювати підготовку до майбутньої діяльності.